身在海外，中英結合的家庭，一直希望給孩子雙語啟蒙，讓他中英文都能母語使用。然而，雙語并不是人們想象的那么簡單。并不是爸爸說英語，媽媽說中文，孩子就天生、自然而然能夠輕松掌握兩種語言，能夠同樣流利的使用兩種語言的。

相信很多人都聽說，歐洲很多人都會兩種以上的語言。我的一個法國朋友，嫁給一個意大利先生，他們因為工作原因定居英國，孩子法意英三語都能流利溝通！而我的很多中國朋友，中英結合的家庭，孩子上學以后都選擇只說英文，因為人的天性是要獲得同類認同，要合群，他們不想跟別的孩子不一樣。所以，漸漸的，孩子在家里跟父母也只說英文，中文的種子慢慢潛藏起來。

為什么會有這樣的不同？我的法國朋友她本身就會三種語言，他的先生也一樣，他們在家可以使用任意一種語言溝通。先生跟孩子只說意大利語，閱讀意大利兒童繪本故事；她只跟孩子講法語，聽法語童謠，講法語故事；他們在公眾場合偶爾會跟孩子說英語，孩子的英文主要是幼兒園老師和孩子跟她互動的主要語言。

而很多中英結合的家庭，家庭語言主要是英語，孩子在家里、在學校、在外面聽到看到的都主要是英語，所以自然會選擇英語作為第一語言。這時候，如果媽媽要堅持中文啟蒙，不是不可能，但需要長期持續的努力，要有正確的方法和引導，最好還要有大量的中文繪本故事，而不是依賴線上中文視頻。

在孩子生命最初的三年里，主要跟媽媽在一起的時光中，媽媽要堅持全中文育兒，尤其是在孩子的語言敏感期時，要多跟孩子說話，用描述性的語言，解釋性的語言，讓孩子沉浸在豐富的語言環境中，訓練聽力理解力和語言表達能力，鼓勵孩子語言互動。孩子天生就是完美的學習機器，他們最愿意跟身邊可信任的，親近的人學習，語言也不例外。

雖然我從大寶一出生就一直跟他說中文，但是他最初嘗試表達的時候都是使用英文，結果沒有方法論的我被帶偏了，也總是不自覺地以英文回應他，讓他非常容易的選擇了只說英文，并且幾乎只說英文。讓我感覺束手無策。

現在妹妹也開始說話，而我對中英文語言習得的方法論有了更清晰的了解，所以在生活中盡量使用中文，尤其是在家的時候，而且我也會有意的使用更多的描述性的，解釋性的語言，跟孩子說話。所以妹妹中文，英文都會說，而且每天都學會很多詞匯量。這時候，哥哥對中文的興趣似乎一下子激發出來了，他會經常告訴我，妹妹在說中文（當然這也說明哥哥的中文聽力理解能力還是沒有問題的）。

這兩天他開始說中文了，昨天睡前忽然說躲貓貓，這個游戲我們最近并沒有玩，所以他表達出來還是讓我很吃驚的。我很開心的給了他一個正向的回應，告訴他媽媽很開心聽到他說中文。今天晚上吃飯時他說了一個六，然后我扳著手指頭，他居然從一數到十，只有一兩個不記得，語調有誤，真是太讓我驚喜了，馬上給他點贊，告訴他媽媽很開心，很吃驚他的中文居然這么好。然后我又看到他滿臉的笑容！

想起以前很想讓他說中文的時候，苦口婆心告訴他說中文會很酷，而且跟媽媽一樣會兩種語言，多了一種能力，很厲害。但是他都“無動于衷”，現在妹妹每天無意識的開始說中文，反而激發了他強烈的興趣。都說兄弟姐妹才是孩子最好的老師，他們教會孩子分享，教會孩子競爭，甚至教會孩子語言。而且這種教與學是相互的，并不是只有哥哥姐姐才能教弟弟妹妹，弟弟妹妹同樣也能教會哥哥和姐姐。

孩子的語言學習是無意識的，但我們家長的傳授卻是可以有意識的。相信只要我能有效引導，孩子們的中英雙語都會越來越好，都能同樣流利的表達。