? ? ? 7月18日，在荷花盛開的柳城我有幸參加了2020武義縣骨干班主任暑期研修活動 。這是第二次參加“十、百、千”種子班主任研修培訓，我的感受依然是大開眼界，深受震撼，當然更多的還是慚愧。特別是聽到雷所提出武義的班主任要把自己打造成“四有四會”班主任：有教育情懷，有清晰目標，有專業素養，有自我成長的發展自覺；會引領班集體，會用專業的立場策略解決問題，會專業評價教育教學成效，會促進實踐場域的重構，促進班集體的重建，學生的發展。逐條對照，覺得自己離四有四會相距甚遠，當頭一棒。在學校日常的教育教學工作中，每天的自己看似像個陀螺一樣不停地轉，忙忙碌碌，但沒有明確的目標，沒有詳細的的規劃，只是機械地應付學校的任務，就是別人口中傳統的班主任：管管班級，教教書。在研修活動的開篇，雷所的一席話給了我很多思考，但依然有迷茫，整場活動下來，腦海里漸漸明晰起來。

一、真愛教育，真愛學習，真肯改變

? ? ? 回憶起自己當初為什么會選擇師范專業，說起來有點慚愧，當初的自己并不是主動選擇師范專業，而是陰差陽錯調劑到師范的教育技術學專業，踏上的也是信息技術教師的崗位。剛畢業時我從事的是信息技術的教學和學校會計工作，兩年之后因為學校英語老師的缺乏，又兼任英語教師，慢慢地踏上了班主任的崗位。相比于之前的工作崗位，班主任確實要辛苦很多，時間長，事情繁瑣，責任壓力大。到現在還有同事會說我傻，有好好的輕松活不干，要來當天底下最小的主任—班主任，而且一接就是6年。只有自己心里清楚，我更喜歡跟孩子們在一起，雖然嘗盡酸甜苦辣，但在看到孩子們的成長和變化時，內心所得的愉悅感是其他輕松崗位不能帶給我的。相比較而言，我覺得我更愛教育一些。

? ? ? 在開篇雷所提到葉瀾教授的三真之一“真愛學習”方面，自我評價不合格。活動最后李教授提到“年齡很重要，但學習齡更重要”。學習齡，一個新詞匯，但又如此貼切。如果要細算學習齡，持續時間最長應該只能屬于學生時代。參加工作以后的學習都是斷斷續續，甚至有時候不是自覺主動去學，而是帶著某種任務，為了學分報了某個課程，完成任務式的學習居多。靜下心來真正去學某一個自己未知的知識好像少之又少。

? ? ? 說到學習和改變，在研修活動中傾囊分享的六位班主任給了我一個完美答案：認真學習，潛心研究，不斷學習，勇于實踐，勤于總結。吳靜超老師說：經驗+反思=成長。如果沒有反思，一個哪怕有20 年班主任齡的老師也只是把班主任工作重復了20 次而已。的確，如果沒有加入自己的思考，沒有任何的改變與完善，我們跟工廠里流水線上的工人有什么區別。工人面對的是沒有生命沒有思想的機器零件，但我們不同，我們培養的是有思想有靈魂的個體。身為理科生，內心一直懼怕寫作，所以寫作一直是弱項。程露老師的分享帶給我很多啟發。她提到帶著真誠與期待做好班主任工作，在堅持中遇見。平時就要善于用研究的視角看待問題，遇到問題時，要有這樣的習慣：這問題為什么會出現？是普遍現象嗎？是否值得研究？有了問題，帶著嘗試的心態去解決，去寫稿，讓自己有寫的渴望，寫的時候要有讀者意識并用嚴謹的態度去修改。她的分享提供給我一個很好的思路，以后的班主任日常工作慢慢變得清晰……很佩服程露老師的執著和專注，而我缺的就是執著和專注，發展自然也就缺席了。當然，相信有了這么多大咖前輩們的開路，我肯改變的心也能慢慢地上道。

二、要改變什么

1. 遇到問題，帶著研究的心態去解決問題

? ? ? 每一次大大小小的培訓結束時，我都會有無限感慨，當下就會跟打了雞血一樣，心里默默地計劃今后要怎么做。但一回到自己的環境中時，堅持不了幾天，慢慢地又會打回原形，特別是在遇到困難時。每次按計劃發布了活動，家長和學生的不配合會慢慢消磨我原有的熱情。可怕的是我會想當然認為：做的好的基本是小學，小學成績壓力不大，本身活動就多，組織起來更容易些。而對于有中考壓力的初中來說，成績往往排在第一位，加上又是鄉下學校，本身家校合作這塊就很弱，活動開展不起來是情有可原的。有了這些可怕的思想之后，自己竟也慢慢地打退堂鼓了，后面就不了了之。聽完優秀班主任的分享，自我診斷就是缺乏積極找問題，找原因以及克服困難的心。如果自己也能像程露老師一樣習慣性用研究的視角去看待問題，研究問題，解決問題，一直堅持專注并執著地啃食問題，我想我也能在堅持中遇見屬于自己的美好！

2. 堅持做-聽-說-讀-寫

? ? ? 李教授在總結中提到：努力地自我更新，踏踏實實在班主任工作和研究中實現成長。他提到班主任要多讀葉瀾教授的書，讀盧梭，讀蘇霍姆林斯基等教育家的書籍，堅持做好做、聽、說、讀、寫。做聽說讀寫是實現自我成長的發展自覺所必須的。從閨蜜葉斐妃的身上，我看到了她的自我成長。高中時候，她就比較擅長寫作，文筆好，很喜歡用QQ空間記錄。自從加入李教授的團隊，她變得更加會閱讀，會思考，更會寫，表達能力也是日益增強。培訓中，李教授的即興提問，她反應迅速，邏輯條理清晰并且自信從容地回答提問。這樣的她是我以前沒見過的。培訓結束回程的路上，她提到如果是以前的她根本不可能有這般從容表現，取而代之的是緊張和思路混亂。正是因為她這幾年不斷讀寫，不斷學習，不斷成長，才有如此大的突飛猛進！在她的引領之下，我加入了李靜雪老師的班主任工作室。李靜雪老師也是我要學習的榜樣，同為初中老師，有更多的相通點，也更易于學習。所謂“師父領進門，修行靠個人”，今后的自己需要靜下心來好好去做，去聽，去讀，去寫，去說。不管以前的自己如何，一切歸零，重新站在新的起點，調整自己，重新出發，踏踏實實在班主任工作和研究中突破自己，實現自我的成長！