每一位MCC大師級(jí)的教練都讓我驚艷的地方，是創(chuàng)新。
一次次被突破認(rèn)知，讓我感嘆人的潛力無(wú)限。
五星原則，其實(shí)在匯才體系里被稱為“教練的五件衣服”。
按照流派的發(fā)展階段來(lái)說(shuō)，匯才是遠(yuǎn)在埃里克森之后的，咳咳，楊淑研同志就別想維權(quán)了，全國(guó)上千家匯才體系的平臺(tái)，都在用，哈哈。
不過(guò)我留意到，五原則改過(guò)版，現(xiàn)在的版本和匯才的五件衣服有點(diǎn)貼近了。
再次重申，我不是托啊，只是幾個(gè)流派都上過(guò)。
課上瑪奶奶對(duì)五個(gè)原則的解析和我理解的大致相同。
只不過(guò)，瑪奶奶把海星五原則，變成了海星量度尺。
咋一看，很像平衡輪的用法。
哇塞，這就厲害了！
一、先來(lái)講講五原則的作用。
五個(gè)原則是教練對(duì)待客戶的五個(gè)核心態(tài)度，
可以說(shuō)，失敗的教練100%是因?yàn)檫`反了五個(gè)原則。
五個(gè)原則是啥？
1、每個(gè)人都是ok的；
2、每個(gè)人都有足夠的資源成功；
3、每個(gè)人當(dāng)下都做了最好的選擇；
4、每個(gè)人都有正面的動(dòng)機(jī)；
5、改變是無(wú)法避免的；
舉栗1，教練過(guò)程中忍不住給了建議（教練之外隨意給），或者引導(dǎo)對(duì)方，
這里就隱含了一層意思：你潛意識(shí)里認(rèn)為比對(duì)方厲害，違背了1,2。
別急著說(shuō)我偏激，這話不是我說(shuō)的，我忘記是哪本書(shū)寫(xiě)的了，
要么是《被賦能的高效對(duì)話》，要么是《高績(jī)效教練》了。
舉栗2，有個(gè)評(píng)判的信念，這個(gè)隱藏得比較深。
例如，對(duì)方說(shuō)了自己做的決定，你第一反應(yīng)就是“這事應(yīng)該這么做才對(duì)。”
沒(méi)錯(cuò)，你覺(jué)得對(duì)方的選擇不是最好的。違背了3。
舉栗3，還有容易被客戶牽著走，掉入事件的情況。
例如，客戶唉聲嘆氣說(shuō)自己很慘，被人騙到破產(chǎn)了，老婆跑路了，自己得了抑郁癥。
很多初學(xué)的教練，第一反應(yīng)就是“這么慘，這可怎么教練。”
是的，你會(huì)忽略了4，
他會(huì)被人騙，可能是因?yàn)樗膶捜莺托湃危?/p>
老婆跑路，可能是因?yàn)樗纳屏迹?/p>
他會(huì)來(lái)找你教練，證明他期待明天會(huì)更好。
舉栗4，最容易發(fā)生在自己熟人的身上。
那個(gè)人是這樣的，江山易改，本性難移！
帶著這樣的想法，就違背了原則5，抹殺了對(duì)方的可能性。
五個(gè)原則，相當(dāng)于教練的處世原則。
只有基于這五點(diǎn)，才能真正賦能！
二，海星量度尺，是怎么起作用的呢？
如果我們用五個(gè)原則與他人相處，會(huì)是什么樣的場(chǎng)景？
哇塞！
那所有人在我們眼中都是能量無(wú)限的！都是充滿可能性的！都是正面積極的！
這是教練的終極奧義！
瑪奶奶直接結(jié)合量度尺，用以處理與他人的關(guān)系！一億個(gè)贊！
而且還結(jié)合了NLP的一些做法，劃線移動(dòng)。
我琢磨了個(gè)大概的流程，如有錯(cuò)漏，敬請(qǐng)諒解。
第一，設(shè)定目標(biāo)；
回憶一下，最想處理好關(guān)系的那個(gè)人是誰(shuí)？
想想過(guò)往你們的關(guān)系是什么樣子的？
感受自己的心情。
第二，在五個(gè)原則里尋找，確定你和他之間，最需要提升的，是哪一個(gè)原則？
我猜，
如果你對(duì)對(duì)方的品質(zhì)有評(píng)判，你就要思考“對(duì)方是ok的”這一原則；
如果你對(duì)對(duì)方的能力有評(píng)判，你就要思考“對(duì)方是有資源獲得成功”的這一原則；
如果你對(duì)對(duì)方的選擇有質(zhì)疑而導(dǎo)致不滿，就要思考“對(duì)方做出的最好選擇”這一原則；
如果你看到的都是對(duì)方消極負(fù)面的行為，就要思考“對(duì)方行為背后的正面動(dòng)機(jī)”這一原則；
如果你內(nèi)心對(duì)對(duì)方有了鄙視或輕蔑，可能要想想，你是否認(rèn)為對(duì)方不可能做得更好了。
第三，選定一個(gè)原則，然后打分。
如果1~10分，你用這個(gè)原則上和他相處的程度大概是幾分？
如果很低，就是1分，如果還好，那可以是3分，4分。
第四，自我覺(jué)察。
什么原因我只給了3分或4分？
洞察自己的感受是什么？
我的目標(biāo)到底是什么？
今天會(huì)走到這一步，是什么原因？
我做的好的是什么？
第五，設(shè)定目標(biāo)分值。
比如，我要和他之間的關(guān)系去到6分。
什么原因設(shè)定這個(gè)分值？
這樣對(duì)我的意義是什么？
我會(huì)是一個(gè)什么樣的人？
我期待和他之間的關(guān)系變成什么樣子？
第六，縮短差距。
3分到6分，我可以做得是什么？
如果目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，我會(huì)做些什么？
……
第七，反思總結(jié)
今天我發(fā)現(xiàn)的價(jià)值是什么？
因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)我有事沒(méi)聽(tīng)到完整的內(nèi)容，
以上的7步，是我自己道聽(tīng)途說(shuō)、主觀臆斷的，是否正確，還請(qǐng)指教。
三，關(guān)于創(chuàng)新
我也有創(chuàng)新了自己的教練工具“傻瓜教練法”。
很多時(shí)候是憑著直覺(jué)來(lái)的。
但是我的級(jí)別太低了，
我的創(chuàng)新可能是“調(diào)整順序”，或者“添加”，
瑪奶奶是“融合”，“重創(chuàng)”。
讓我想起Paul的5R教練法，也是“融合”，“重創(chuàng)”。
這里激發(fā)了我的欲望，要更多更多的教練實(shí)踐。
在實(shí)戰(zhàn)中原創(chuàng)教練模型，多么令高I興奮的事情。
最后，感慨一句。
為什么要和厲害的人在一起？
因?yàn)樗麄儾唤?jīng)意間給你的，可能會(huì)改變你的一切。
瑪麗蓮博士，Paul博士或者查理佩勒林老爺子，
都讓我的教練技術(shù)更上一層樓。
就像海峰老師一樣，
默默地影響著我們改變得越來(lái)越好。
用生命影響生命！
覺(jué)得寫(xiě)得好的，請(qǐng)用打賞來(lái)影響我的生命！嘻嘻
