今天我帶小兒子去保險公司聽課，他玩了一會兒就開始鬧著要走，我正在和別人談事，他一個勁兒的拉著我的手要出去。我把手甩開，告訴他我在忙，要等一等。可他就是纏人，說餓了。我說一會兒就去買點吃的，可他還是鬧，我的情緒就來了，低頭看著他，兒子示意我桌子下有餅。噢！我恍然大悟，原來是我沒看到他的需求。
我對孩子說：“餅不是媽媽的，也不是你的，不能隨便拿。”我對朋友說：“那餅是誰的？愉悅餓了，能吃一個嗎？”“當然沒問題，就是昨天的有點硬了。”愉悅竟然把一個很干硬的餅吃了個干凈，我突然有點自責，怎么沒想到孩子會餓。當時我教了孩子物品的所有權是阿姨的，卻忘記給朋友點錢，再教孩子不可以不勞而獲，小也不是能隨便惦記別人東西的。
聽到批評時，我們一般會申辯、退縮或反擊。然而，一旦專注于彼此的觀察、感受及需要，而不反駁他人，我們便能發現內心的柔情，對自己和他人產生全新的體會。這將最大限度地避免暴力。通過強調傾聽——傾聽自己及他人，非暴力溝通培育彼此的尊重、關注與愛，使人樂于互助。——節選自《非暴力溝通》
離開保險公司，我帶愉悅去露天的水上樂園玩，小朋友興奮的不行。我們在各個水池里穿行，一會兒我就很累了，商量愉悅是不是能歇一會兒，愉悅說：“媽媽，我還沒玩夠呢！”
我給他買了一個水槍，一個大孩子就來借，愉悅不情愿也借給了他，可能是覺得比他大的人提出要求就得滿足吧。這大孩子拿著槍又轉借給了別人，我覺得有必要教孩子物品的所有權的問題了。
“愉悅，水槍是誰的？”“我的”“你想借給哥哥嗎？”他沒說話，“槍是你的，你不想借可以說不的”他看著槍轉了手，有點不舒服。對著剛把槍拿到手的大男孩小聲說：“哥哥，槍是我的。”我說：“哥哥聽不見，你要看著他的眼睛說。”愉悅走到男孩身邊大聲說：“哥哥，槍是我的”，于是，槍回到了手里。
在回家的公交車上，我怕愉悅睡覺，和他又重復了一遍物品所有權的問題，孩子對物品有了界限，才能有安全感。孩子也要學會保護自己的東西，學會說“不”。
我們小的時候，家長對我們的教導是不可以拒絕別人，那樣是不禮貌的。以至于有人來借錢，不好意思就借出去，成了爛賬拿不回來。同事來要求幫忙，好心加班幫做了，沒想到同事給的數據有誤，做成了工作事故，誰來負責？
人與人之間一定要有界限，拒絕別人也要有技巧，這一定是價值觀決定的。從小教會孩子自我評價，自我保護，做有原則的人，他以后生活中的爛事能少很多吧！
