首先自我介紹一下。

感謝各位家長抽空來參加此次中文親子閱讀分享，做為家有三年級和九年級兩個孩子的家長，因為幾年來對自己孩子教育的實踐經歷，深知中文閱讀的重要性和必要性。在陪伴孩子親子閱讀過程中，曾經看了很多相關文章，公眾號，吸收了全國各地很多家長網友的實踐經驗，今天我以一個普通家長的身份來做分享，更多是希望能拋磚引玉，讓家長們能多些視角看待中文閱讀，如果您能再多花些心思和精力陪伴引導孩子，相信您的孩子也可以輕松地愛上閱讀，享受閱讀的樂趣，順利走上中文閱讀的軌道。

??? 首先大家要清楚為什么盡早進行中文閱讀，尤其幼兒園的孩子的中文閱讀，只有我們首先認識到孩子親子閱讀的重要性和緊迫性，才會有后面的具體實施，過程決定結果。

??? 其一，早期閱讀的主要目的無非是讓孩子愛上閱讀。

??? 其二，學前兒童生活單純，沒有文化課上的學習任務，時間充裕，如果安排得好，孩子在輕輕松松中就可以把中文閱讀做好，養成良好的閱讀習慣，為后面的其它學習省了很多時間。

??? 其三，語言的學習需要時間積累，從最簡單的繪本到橋梁書到章節書，期間需要經過幾年的日積月累的過程。一旦上了小學，要上課寫作業，要練才藝，還要運動玩耍，所有時間都碎片化了，再專時專用地引導閱讀，就明顯費力得多，時間上很緊張。

以上我是簡單講下學前兒童孩子盡早中文閱讀的必要性，而對這么小孩子來說，所有的閱讀，無論中文，都是需要家長的陪伴，進行親子閱讀的。就象孩子玩也需要我們陪伴一樣，早期的親子閱讀也就是為了以后盡早自主閱讀，養成讀書的愛好和習慣，會帶給孩子諸多讀書以外的好處，比如孩子的觀察力、想象力、理解力、專注力、好奇心、語言表達能力，而對大孩子來說，書籍更像是他們的人生導師，會影響他們的三觀，帶動孩子的自學能力。

快樂的童年很重要，如果瘋玩算是一種樂趣，那么，當一個孩子陶醉于一本書的時候，他獲得的樂趣也不少，甚至更多。等孩子上小學后越來越大時，我們慢慢變成一個資源的提供者及閱讀引導者角色，越來越輕松。

女兒小時候，市面上還沒有這么多各類繪本資源，我也沒有現在的意識，所以她的閱讀是從上小學后才發生，陪伴她親子閱讀的時光幾乎沒有，直到她上四年級后，我因為關注英語家庭閱讀，與各地網友家長們的交流才知道有那么多好的經典書目，閱讀還要家長做那么多引導和陪伴，從那時開始，我開始大量借書買書，每周跑幾個繪本館借書，跟他們交流，所以在小學最后兩年多時間，她得以閱讀了大量的經典小說、天文、地理、歷史、科普、哲學等等書籍，一直到初中，我們仍保留了良好的閱讀習慣，每天會專時專用地閱讀，沒有閱讀，各科的學習能力都會受到影響，那一個長長的題干，就象是一篇閱讀。

因為女兒的經歷，兒子中文閱讀相對早一些，三歲多開始堅持每天中文閱讀，從最簡單的繪本，橋梁書到現在的章節書，一步步走過來，從我們給他讀，跟他討論，到現在的自主閱讀，一路陪伴過來。現在仍是我們每天計劃中最重要的一項。中文閱讀對于我們所有人來說都不難，最難的是“堅持”尤其積年累月地堅持做一件事，而且還可能暫時看不到什么成果，有的孩子閱讀能力發展慢一些，有的快一些，孩子個性不一樣，這中間的過程也不同，但閱讀無論如何，都是主要要靠家庭來做的。

親子閱讀的重要不僅是在閱讀習慣的建立，更在于我們每天堅持陪伴孩子的這段特殊時光。兒子的親子閱讀，無論中文還是英文進行得都比較晚，之所以他愿意，我發現他是享受爸爸媽媽全身心陪伴他的這一小段時光，坐在我們的大腿上，跟我們討論或傾聽著繪本中的故事，這些單獨屬于他的親情片段，有時候遠比繪本故事本身還要重要得多。孩子的閱讀能力就這樣不知不覺中建立起來。

在親子閱讀時，孩子把耳朵聽到的和眼睛看到的有效結合起來，逐漸地傾聽能力建立了，專注能力鍛煉了，試想孩子能安靜地和我們坐上半小時讀書，等他們上小學，何愁沒有足夠的專注力？而且等孩子再大點，他們會逐漸從親子閱讀，自然地向半獨立閱讀再到自主閱讀。

我在之前分享英語家庭閱讀中，一再強調中文閱讀一定要先行，中文是英文的天花板，因為我們的母語是中文，不要輕意迷信英語思維，我們英語能力的提高一定是建立在母語思維之上的，這點是千萬不可忽略的。

我在陪伴孩子這幾年中越來越發現，要想孩子教育上有所成就，家長是非常重要的，做家長是需要學習的，你不可能在理念、方法上不能什么都不懂，全憑外界信界或資源，或單純把孩子送到學校、托付給教育機構，教育是一件太個性化的事情了，每個孩子都很不同，興趣點、發育程度、生活環境都不一樣，別人的方法再好，都沒法照搬照抄，我們在陪伴和守望孩子的同時，稍微花些心思，尤其越小的時候花些工夫，一旦走上正軌，以后會特別輕松，我們不想做孩子越大越焦慮的家長，幼兒園家長還感覺不到，許多家長到孩子上小學就開始焦慮，時間不夠用，專注力不足，習慣不好等等問題，并不是孩子越大這些都順其自然地變好，你在早期多花些心思，后面就會越輕松，每一個孩子的身心健康成長都浸透著家長無私、用心和堅持的付出。

大家在孩子低年級時，千萬不要急，如果前期識字量不夠，孩子的中文閱讀需要家長花點工夫去引領，因為上了小學，開始學語文，識字會很快，你們可以在家中配合用字卡，或識字書推動一下，從簡單的拼音書，你一句我一句或你一段我一段去刻意帶孩子度過瓶頸期，用孩子感興趣的書，開始不一定快，但堅持下去，肯定會越來越好的。通過這樣刻意地帶領孩子盡早步入純章節書的閱讀，為后面量大面廣的閱讀打下基礎。

相對而言，學前及小學生還是有充足的時間來閱讀的，在最該積累閱讀的年紀，不要忙著去補課，灌輸知識，一定要閱讀，培養孩子的學習能力，在女兒五六年級那兩年，為了閱讀，我們放棄了小升初補課，量大面廣地讀了很多書，奧數只學了六個月，順利考入初中，至今學習相對比較穩定，我想主要在于閱讀對她的影響。

?兒子上小學后，我明顯感覺出閱讀對學習的影響，低年級孩子數學上的問題除了來自計算和學習習慣，基本都來自閱讀。理解能力弱，題目就不會做，到了中高年級會出現數學應用題弱的問題，這些問題都是閱讀的問題。對語文的影響我的體會是，兒子對字詞的理解不一樣，因為閱讀得多，對多音字，形近字，還有組詞等等語文基礎知識的掌握明顯更輕松更容易。到他二年級初寫日記時，我發現他沒有許多孩子存在的作文口語化問題，引導他寫作文容易得多，包括他平時說話，用詞的豐富變化，表達上的清晰，仔細觀察傾聽，都來自他讀過的書，書籍對他的影響有些是遠遠超越我們做家長的影響的。

??? 0-12歲階段是家長幫助孩子打好閱讀基礎，養好習慣的重要階段，家長們花些精力引導閱讀習慣，比如拿書姿勢，看書從上至下，從左至右閱讀順序，先看封面，猜測全書內容，幫助孩子形成閱讀是生活中重要組成部分的觀念，養成每天花固定時間讀書習慣，這是需要從小來培養的。引導孩子專注、觀察、思考能力。在閱讀時專時專用，只做一件事的習慣是今后學業上專注力的基礎。引導孩子觀察圖片，根據圖片上有什么，觀察角色動作，表情，思考，猜測后面將發生什么，建立聽到的聲音和展示的意義之間的關聯。上小學以后，就是上課聽課能力了。

?? 因為家有初中生，我基本與大孩子家長交流比較多，初高中生在繁忙的學業中，都堅持抽出時間閱讀，家長們也深感閱讀的重要，據我所知，在高中的家長會上，老師反復強調的仍是“習慣”和“閱讀”，可見它們是多么重要。而不喜歡閱讀的孩子，學習力上不去，補課效果也不好，還有的越補越差。中文閱讀，并不是僅僅為了讀書而讀書，而是要養成思考的習慣，培養孩子的思維方式，而對思維的影響才是影響學習能力的重要原因。

?? 關于中文閱讀，我們今天就分享這些，在閱讀這條路上，我也是一直在摸索中前進，與各年齡段家長溝通，互通有無，不斷學習的家長。

?? 前面講的閱讀，都是指書籍的閱讀，大家都知道“讀萬卷書，行萬里路”。生活也是閱讀，生活是立體的，活生生的閱讀，生活中父母的言傳身教也是孩子的閱讀，更是教育孩子的最大捷徑。

?? 五年來，因為教育孩子，我走進正面管教家長課堂，從家長課到講師課，幾年來在自己與孩子間的踐行，慶幸這樣的學習，使我成為一個越來越輕松的家長，與孩子們親子關系良好，體驗到做媽媽的快樂。

接下來，我就一起來做幾個體驗活動來收尾我們的沙龍。

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