微信里收到家長提問，感謝她的信任，愿意跟我分享育兒的困惑。也讓我這兩年在工作之余，不間斷的自學和整理有了小小用武之地。借此機會分享出來，也幫助在陪伴孩子過程中存在相似困惑的家長。

老師，我家孩子快2歲了，最近總愛扔東西，我們讓他撿起來，他不撿，反而上去踩幾腳！是叛逆期提前來了嗎？

1.空間敏感期一般在1歲半前后出現，這時候孩子會表現出不同的行為來發展空間感知能力，比如把小石子投進瓶子里，有洞洞的地方總愛用手去摳一摳，掏一掏，把桌上的東西扒拉到地上，反復多次，樂此不疲。這個時候他喜歡爬高上低，用身體探索丈量空間。

所以愛扔東西，也是空間敏感期到來“正常表現”。

2.空間敏感期的各種表現符合孩子成長規律，可是給代養的家人“添麻煩”。遇到孩子扔東西——提醒他不撿的行為，要怎么做才能既尊重孩子成長的規律，又有助于良好行為習慣的建立呢。

我分享了一個故事給媽媽，注意我說的是“故事”，而不是做法。

之前在繪本館給小朋友講故事的時候，故事會結束后孩子們一哄而散，有個小姑娘很開心，把手里的毛絨玩具“玉米”隨手丟到地上。我觀察過幾回她有這個習慣——東西扔掉從來不撿，要么就是家人幫忙收拾，要么就是不了了之的離開。那一次我又看到了，就想當下改變下她的行為。

我知道她的性子，說，要求，肯定是不管用的，父母在我又不能吼。

我說：“講完故事，大家都走了，豌豆射手感覺有點孤單呢，誰來陪它玩呢”

小姑娘說：“我陪她玩，我沒走呢”

我說：“好呀！不過光你自己還不夠，我還想跟躺在地上的玉米一起玩，你愿意幫我拿過來嗎？”

小姑娘很愉快地把“玉米”玩偶撿起來教給我。整個過程特別愉快！

我把這次嘗試叫做“游戲力”的活學活用版。剛剛強調過，分享的是故事，而不是方法。育兒的方法千萬種，不同情況，不同孩子，應對的招式不一樣。

2歲左右的孩子到了第一叛逆期。說教如果不管用，不妨試一試“游戲”。

具體的育兒方法是“術”，而千變萬化的游戲力是“道”。慢慢摸索出和孩子共處的游戲力，在化解沖突時，才能以道御術，“無招勝有招”。

3.再來拆解上面的問題，為什么“孩子不撿玩具，越說越不撿，反而上去踩幾腳？”

為什么我問“你愿意把玉米玩偶撿起來，陪我一起玩嗎？”孩子卻一反常態答應配合了呢？

孩子成長的過程中，也在發展和證明自己的力量。一種是破化式的力量，比如案例中提到的前者；一種是積極正面的力量，比如案例中提到的后者。

越說越不撿，孩子在對抗的過程中就是在證明自己的力量。你的臉色越難看，孩子心里越開心——我能激怒你，顯示了自己的力量，看你怎么辦。這樣發展的結果要么是孩子跑開，家長代替撿玩具（沒有學會自我負責）；要么是家長惱了，抓起孩子暴揍一頓，證明誰的力量大（陷入權力之爭）。

那怎樣把成長的責任重新交還到孩子身上，讓他把“破壞的力量”轉化成“正向積極”的力量呢，并且體驗到自己的力量呢——邀請孩子合作。

如何邀請孩子合作呢？不同的情境有不同的做法，真的需要為人父母有耐心，有智慧來面對孩子成長中他不那么“可愛”的一面。

看完上面的案例，你有什么啟發嗎？或者你有更好的建議，歡迎留言勾搭，一起分享交流。