八年級語文第二單元試題（含答案解析）

第I卷（選擇題）

一、單選題（本大題共5小題，共10.0分）

1. 下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（　　）

A. 屬引/屬于? ? 憎惡/深惡痛絕? 潛滋暗長/長風破浪

B. 俯瞰/勇敢? ? 恩澤/絡繹不絕? 坦蕩如砥/釜底抽薪

C. 阻塞/邊塞? ? 翹楚/翹首以待? 屏息斂聲/孔雀開屏

D. 纖維/懺悔? ? 躊躇/鑄就輝煌? 俯仰生姿/迎刃而解

2. 下列詞語中，沒有錯別字的一項是（　　）

A. 嶙峋? 閱兵式? 觸目傷懷? 自出新裁 B. 狼籍? 剎那間? 巧妙絕倫? 懨懨欲睡

C. 教誨? 砌石頭? 遮天蔽日? 張目結舌 D. 斟酌? 游覽者? 振耳欲聾? 妙手偶得

3. 下列加點詞語的使用，不正確的一項是（　　）

A. 由于發洪水，工作人員禁止游客漂流，但仍有一些人無動于衷。

B. 各級政府應該加大力度，因地制宜，發展地方農村經濟，增加農民收入。

C. 優秀的演員，只用聲音就能把劇中人物的情感展現得惟妙惟肖。

D. 四百米接力賽最后一棒，我和李明摩肩接踵，順利完成交接，最終我班獲得冠軍。

4. 下列文學常識中，正確的一項是（　　）

A. 消息是新聞的一種，廣義的新聞包括消息、通訊、報告文學等。狹義的新聞也叫消息。消息的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。消息的三個特點：真實性、及時性、簡明性。

B. 《列夫?托爾斯泰》作者是茨威格，波蘭著名作家、小說家、傳記作家，我們學過他的《偉大的悲劇》。

C. 《周亞夫軍細柳》選自《史記》，原稱《太史公書》，全書一百三十篇。作者是司馬遷，字子長，是我國東漢杰出的史學家和文學家。《史記》是我國第一部紀傳體通史。魯迅贊《史記》：“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”

D. 《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文。作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作《倪煥之》、《林家鋪子》等。處女作《蝕》。后來，又寫成農村三部曲，包括《春蠶》、《秋收》、《殘冬》三部。

5. 有關《紅星照耀中國》《昆蟲記》下列選項中說法錯誤的一項是（　　）

A. 紅軍劇社的節目是一種雜耍表演，主要是以抗日和革命為中心主題。

B. 螢火蟲像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服。

C. 蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期。

D. 《紅星照耀中國》中“大規模的遷移”指的是中國紅軍的二萬五千里長征。

第II卷（非選擇題）

二、默寫（本大題共1小題，共10.0分）

6. 默寫。

(1) 水，引發了人們諸多的遐想，牽動著人們無盡的情思。“? ? ? ? ，? ? ? ? ”（酈道元《三峽》）高山飛泉，直沖江面，流露出作者對祖國壯麗山河的贊美之情。“? ? ? ? ，? ? ? ? ”（李白《渡荊門送別》）滾滾江水牽動著詩人不絕如縷的思鄉之情。“? ? ? ? ，? ? ? ? ”（歐陽修《采桑子?輕舟短棹西湖好》）水面如鏡，船動不覺，泛舟西湖，盡享悠閑愜意之情。

(2) 數千年來，中國文化積累了豐富而深厚的修身理念。孟子認為：“富貴不能淫，? ? ? ? ，? ? ? ? 。此之謂大丈夫。”曹操在《龜雖壽》中，用“? ? ? ? ，? ? ? ? ”來表明他老當益壯、自強不息的人生態度。

三、名著閱讀（本大題共1小題，共7.0分）

7. 某班舉行《紅星照耀中國》讀書交流會，請你參與并完成下列兩項任務。

任務一：感受精神

讀《紅星照耀中國》時，有同學發現“紅”是屬于紅軍戰士的奮斗色彩，如“紅軍”“紅星”“紅小鬼”……同學們對“紅”的內涵展開了討論。下面是甲、乙兩位同學的發言，請根據你的閱讀體驗將其補充完整。

甲：我認為“紅”是一種精神象征，象征著不怕犧牲、奮力拼搏的精神，在第五章《長征》中，我不但看到紅軍戰士們忍饑挨餓過草地，還看到他們①? ? ? ? （概括情節）。

乙：我理解為②? ? ? ? 的精神，你看書中“紅小鬼”，③? ? ? ? （概括情節）。

任務二：人物魅力

讀了《紅星照耀中國》，你認為誰是你心中那顆照耀中國的閃亮紅星？請說說理由。

四、現代文閱讀（本大題共2小題，共22.0分）

8. 夏天的一條街道

蘇童? ? ①在陰雨天氣里，期待明媚的夏天。

? ? ②街上水果店的柜臺是比較特別的，它們做成一個斜面，用木條隔成幾個大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青綠色的酸蘋果躺在里面，就像躺在荒涼的山坡上。水果店的女店員是一個和善的長相清秀的年輕姑娘，她總是安靜地守著她的崗位，但是誰會因為她人好就跑到水果店去買那些難以入口的水果呢？人們因此習慣性地忽略了水果在夏季里的意義，他們經過寂寞的水果店和寂寞的女店員，去的是橋邊的糖果店。糖果店的三個中年婦女一年四季在柜臺后面吵吵嚷嚷的，對人的態度也很蠻橫，其中一個婦女的眉角上有一個難看的刀疤，孩子走進去時她用沙啞的聲音問：“買什么？”那個刀疤就也張大了嘴問：“買什么？”但即使這樣，糖果店在夏天仍然是孩子們熱愛的地方。

? ? ③糖果店的冷飲柜已經使用多年，每到夏季它就發出隆隆的歡叫聲。一塊黑板放在冷飲柜上，上面寫著冷飲品種和價格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰磚一角，汽水（不連瓶）八分。女店員在夏季一次次怒氣沖沖地打開冷飲機的蓋子，掀掉一塊棉墊子，孩子就伸出腦袋去看棉墊子下面排放得整整齊齊的冷飲。他會看見赤豆棒冰已經寥寥無幾，奶油棒冰和冰磚卻剩下很多，它們令人艷羨地躲避著炎熱，呆在冰冷的霧氣里。孩子也能理解這種現象，并不是奶油棒冰和冰磚不受歡迎，主要是它們的價格貴了幾分錢。

? ? ④孩子小心地揭開棒冰紙的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店員一通訓斥，她說：“看什么看？都是機器做出來的，誰還存心欺負你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都結冰！”孩子嘴里吮著一根棒冰，手里拿著一個飯盒，在炎熱的午后的街道上拼命奔跑。飯盒里的棒冰哐哐地撞擊著，毒辣的陽光威脅著棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要盡快地跑回家，好讓家里人享受到一種完整的冰冷的快樂。

? ? ⑤最炎熱的日子里，整個街道的麻石路面蒸騰著熱氣。人在街上走，感覺到塑料涼鞋下面的路快要燃燒了，手碰到路邊的房屋墻壁，墻也是熱的。人在街上走，懷疑世上的人們都被熱暈了，灼熱的空氣中有一種類似喘息的聲音，若有若無的，飄蕩在耳邊。饒舌的、嗓音洪亮的、無事生非的居民們都閉上了嘴巴，他們躺在竹躺椅上與炎熱斗爭，因為炎熱而忘了文明禮貌，一味地追求通風。他們四仰八叉地躺在面向大街的門邊，張著大嘴巴打著時斷時續的呼嚕，手里的扇子掉在地上也不知道。有線廣播一如既往地開著，說評彈的藝人字正腔圓，又說到了武松醉打蔣門神的精彩部分，可他們仍然呼呼地睡，把人家的好心當了驢肝肺。

? ? ⑥太陽落山在夏季是那么艱難，但它畢竟是要落山的。放暑假的孩子關注太陽的動靜，只是為了不失時機地早早跳到護城河里，享受夏季賜予的最大的快樂。黃昏時分駛過河面的各類船只小心謹慎，因為在這種時候，整個城市的碼頭、房頂、窗戶和門洞里，都有可能有個男孩大叫一聲，縱身跳進河水中。他們甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因為有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些討厭的孩子，他們頭頂著半個西瓜皮，去抓來往船只的錨鏈。他們玩水還很愛惜力氣，他們要求船家把他們帶到河的上游或者下游去。

? ? ⑦于是站在石埠上洗涮的母親看到了他們最擔心的情景：他們的孩子手抓船錨，跟著駁船在河面上乘風破浪，一會兒就看不見了，母親們喊破了嗓子，又有什么用？夜晚來臨，人們把街道當成了露天的食堂，許多人家把晚餐的桌子搬到了街邊，大人孩子坐在街上，嘴里塞滿了食物，看著晚歸的人們騎著自行車從自己身邊經過。

? ? ⑧天色漸漸地黑了，街上的居民們幾乎都在街上。有的人家切開了西瓜，一家人的腦袋圍攏在一只破臉盆上方，大家有秩序地向臉盆里吐出瓜籽。有的人家的飯桌遲遲不撤，因為孩子還沒回來；后來孩子就回來了，身上濕漉漉的。惱怒的父親問兒子：“去哪兒了？”孩子不耐煩地說：“游泳啊，你不是知道的嗎？”父親就瞪著兒子處在發育中的身體，說：“吊船吊到哪兒去了？”兒子說：“里口。”

? ? ⑨父親的眼珠子憤怒得快爆出來了：“讓你不要吊船你又吊船，你找死啊？”就這樣，當父親的在街上賞了兒子一記響亮的耳光，左右鄰居自然地圍過來了。一些聲音很憤怒，一些聲音不知所云，一些聲音語重心長，一些聲音帶著哀怨的哭腔，它們不可避免地交織起來，喧囂起來，即使很遠的地方也能聽見這樣豐富渾厚的聲音。于是有人向這邊匆匆跑來，有人手里還端著飯碗，他們這樣跑著，炎熱的夏季便在夜晚找到了它的生機。

（有刪改）（1）綜觀全文，明媚的夏天里孩子們期待什么？

（2）作者在第②～④段為什么詳寫兩個店的店員？

（3）第⑤段描寫午后街道的“炎熱”，采用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法，請具體分析說明。

（4）簡要分析加點的詞語。（6分）

①太陽落山在夏季是那么艱難，但它畢竟是要落山的。

②他們的孩子手抓船錨，跟著駁船在河面上乘風破浪，一會兒就看不見了。

（5）請從選材、語言和主題中，任選一角度，談談對本文的看法。

9. 閱讀下面的文章，完成問題。

蘆葦花的精魂

扶云

①蘆葦花隨風飄逸，那一片片的風景，搖曳在家鄉的冬春季節。

②我站在蘆葦蕩旁邊，眼看、心感，總覺得蘆葦花有一種說不清的精魂在那里飄拂。真的，很少有植物的花帶給人這種感覺，即便是颯颯秋菊也要輸給蘆葦花。秋菊還是帶有些艷的顏色，蘆葦花的樸素與柔細像極了母親，歷經滄桑，還是那般親切，她渾濁的老眼透溢出慈祥的光芒。

③蘆葦花內里，最深邃的那份情感，魂系著蘆葦蕩的仁心雄魄。細想下去，天地造蘆葦，這葦卻不盡是干癟，雖然它腹中空洞，卻詮釋了“空也是富有”的極妙哲理。這也許有些難懂，“空”與“有”本是相反的兩極，怎么能搞在一起？但及待蘆葦抽出了蘆葦之花，我才真正懂得蘆葦的氣質——心那般空，愛是這般厚。

④蘆葦的心間呀，盛著一片天，它怕這個天太空寂，慢慢捧出充滿質感的蘆葦花。這花似人生的徹悟，在黃葉與綠葉中間綻放一種白發蒼蒼的弧度美。

⑤我心中不由一驚，沒有什么比這樣的畫面更讓人感受到冬野之真味了……有什么植物能把毛茸茸的花，撐過一個又一個清冷的黃昏，與寒冬深情地去握手，你來說一說？請不要講，瀟瀟冷雨打滄桑，呼呼寒風吹斷腸。

⑥我想起一個女性朋友，在遭遇身體誤診、丈夫背叛、失去女兒的苦難后，她的心沒有灰暗甚至死去，卻用自己的愛去溫暖一個又一個孤兒。她說，在愛中學會愛，自己很像一捧蘆葦花。我聽后，在淚眼模糊中，突然感到了蘆葦花人性的甜美。

⑦這讓我想起患漸凍癥的武漢金銀潭醫院院長張定宇，他在抗擊新冠肺炎疫情第一線堅守，同為醫護人員的妻子感染了病毒被隔離治療，他說：“我怕得哭了。”當時，分身乏術的張定宇不能陪在妻子身旁，有時一連三四天都看不上妻子一眼。談到自己的漸凍癥，張定宇卻沒有半點害怕。但他說，在開車去看妻子的路上，自己害怕得哭了，心里怕失去她。所幸，妻子感染后已經康復。

⑧就像初春依然挺立的蘆葦花一樣，張定宇的雙腿已開始萎縮，全身會慢慢失去知覺。他對時間特別敏感，因自己的身體會漸漸被這種罕見的病魔“凍”住。他曾說，自己跑得更快，才能跑贏時間，一定把重要的事情做完；必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。

⑨初春依然挺立的蘆葦花，像張定宇一樣，如同一面面旗幟，站在蘆葦蕩的那頭遙遙照耀而來，拉出一片片暖意，一點點在我的心扉展開，似有一個聲音在呢喃和訴說，一點一點地將生命的抗爭用毛筆在天地間一筆一畫地寫著、寫著，像慢鏡頭一樣。每年三月燒蘆葦做草木灰，觸目即是的蘆葦花顏將不復存在，過去的艱澀和榮光只有蘆葦根知道。

⑩有人說，秋天蘆葦花開了，就意味著生命光華鋪射，那便是高峰閃現。內心質樸的人們，一直把蘆葦花裝在心頭，陽光不斷透過指縫進入瞳孔，似乎新葦在眼前努力地生長。

（選自《意林》，有刪改）

(1) 本文題為《蘆葦花的精魂》，請簡要概括蘆葦花的“精魂”體現在哪些方面。

(2) 文章以蘆葦花貫穿全文，為何在第②段寫到菊花？請簡要分析。

(3) 作者為什么要把張定宇比作“初春依然挺立的蘆葦花”？請結合文本分析。

(4) 聯系下文第⑥段的內容，談談你對第③段“空也是富有”的理解。

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）

10. 閱讀下面的文言文，完成題目。

【甲】《桃花源記》（節選）

? 晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽連桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

【乙】《再游桃花源》（節選）

明日①過桃源縣，之綠蘿山下諸峰累累，極為瘦削。至白馬雪濤②處，上有怪石，登舟皆踞坐③。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄④，花蕊藉地⑤寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟⑥彌高，石為泉嚙⑦，皆若靈壁。

——明·袁中道

【注釋】①明日：第二天。②白馬雪濤：景點名，桃源八景之一。③踞坐：蹲坐。④錦幄：錦制的帷帳。⑤藉地：落地。⑥陟：登高。⑦嚙：咬，這里指侵蝕。

(1) 解釋下列加點字的意思。

（1）欲窮其林________? ? （2）阡陌交通________

（3）悉如外人________? ? （4）桃可千余數________

(2) 把下面文言句子翻譯成現代漢語。

（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。

（2）夾道如錦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。

(3) 請寫出“世外桃源”有哪些吸引你的地方？

(4) 【甲】【乙】兩文在情感表達上有什么不同？

六、作文（本大題共1小題，共50.0分）

11. 按要求寫作。

回首過去，我們身邊的父母師長、兄弟姐妹、親戚朋友、同學老鄉他們曾以各種特有的方式陪伴過我們成長，給予過我們力量。

請以《別樣的 ____情》為題目，寫一篇文章。

要求：

（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。

（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。

（3）文章中不得出現真實的地名、校名、人名。

（4）600 字以上。

圖片

答案和解析

1.【答案】D

【解析】A.有相同讀音，zhǔ/shǔ，wù/wù，zhǎng/cháng；

B.有相同讀音，kàn/gǎn,zé/yì，dǐ/dǐ；

C.有相同讀音，sè/sài,qiáo/qiáo,bǐng/píng；

D.讀音都不同，xiān/chàn,chú/zhù，yǎng/yíng。

故選：D。

本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】C

【解析】A．有誤，“自出新裁”的“新”應為“心”；

B．有誤，“狼籍”的“籍”應為“藉”；

C．正確；

D．有誤，“振耳欲聾”的“振”應為“震”。

故選：C。

此題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。

解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯系整個詞語的意思區別字的用法。

3.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。句中指的是兩個人，該成語不合語境。

故選：D。

本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。

解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。

4.【答案】A

【解析】A.正確；

B.有誤，《列夫?托爾斯泰》作者是茨威格，奧地利著名作家、小說家、傳記作家；

C.有誤，司馬遷是我國西漢杰出的史學家和文學家；

D.有誤，茅盾代表作《子夜》《林家鋪子》等，《倪煥之》作者是葉圣陶。

故選：A。

本題考查文學常識。文學常識試題主要考查同學對教材中涉及的作品的了解及握情況。識記內容要緊緊圍繞作家、作品、作品中的人物、文體知識等。

文學常識考題常從四個方面設題：1、作家的朝代，外國作家的國別；2、重要作家的作品及出處；3、作品中的主要人物及性格特點；4、作品的主要情節及主旨。

5.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.錯誤，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服。

故選：B。

本題考查對文學名著的閱讀與識記能力。解答此題，要有一定的知識積累。

解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。

6.【答案】【小題1】懸泉瀑布,飛漱其間,仍憐故鄉水,萬里送行舟,無風水面琉璃滑,不覺船移

【小題2】貧賤不能移,威武不能屈,烈士暮年,壯心不已

【解析】（1）懸泉瀑布? 飛漱其間? 仍憐故鄉水? 萬里送行舟? 無風水面琉璃滑? 不覺船移（重點字：漱）

（2）貧賤不能移? 威武不能屈? 烈士暮年? 壯心不已（重點字：武）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態，培養識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規避識記誤區。

7.【答案】冒著槍林彈雨飛奪瀘定橋。,積極樂觀、樂于吃苦他們不管行軍多疲乏，也不覺得苦；他們以參加革命為榮，不以此為苦 ,有通行證才放行，可看出盡職盡責

【解析】（1）本題考查名著人物及情節。甲同學的答案可以結合長征中的爬雪山、過草地、四渡赤水、飛奪瀘定橋，圍繞關鍵詞“不怕犧牲、奮力拼搏”，選取第五章《長征》中與長征相關的事例簡要概括即可。乙同學的答案可結合“紅小鬼”的樂觀堅強的精神作答。如：積極樂觀、樂于吃苦、認真負責、一絲不茍的精神，具體事例有他們不管行軍多疲乏，也不覺得苦；他們以參加革命為榮，不以此為苦；有通行證才放行，可看出盡職盡責。（2）本題考查名著人物。在《紅星照耀中國》中選擇一個人物，解釋其是自己心中那顆照耀中國的閃亮紅星的原因。如：我認為周恩來是我心中那顆照耀中國的閃亮紅星，因為他出身大官僚家庭，但是他卻為貧苦百姓而參加革命，一生忠于革命、忠于民族、忠于黨，吃苦耐勞、平易近人，有卓越的領導才能，學識豐富，溫文爾雅。

答案：

（1）①冒著槍林彈雨飛奪瀘定橋②積極樂觀、樂于吃苦他們不管行軍多疲乏，也不覺得苦；他們以參加革命為榮，不以此為苦③有通行證才放行，可看出盡職盡責。

（2）示例：我認為朱德是閃亮的紅星，因為他參加共產黨后一直忠于黨，總希望別人提出批評，聽取意見，具有謙虛的美好品質。

《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國共產黨人的生活經歷，以及中國共產黨人所體現的革命精神。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

8.【答案】（1）本題是對內容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。必須先認真閱讀課文，篩選出關鍵信息。閱讀文章，概括出：從文中第④段“孩子嘴里吮著一根棒冰，手里拿著一個飯盒，在炎熱的午后的街道上拼命奔跑。“可以看出孩子們最期待的是吃到赤豆棒冰；從文中第⑥段“放暑假的孩子關注太陽的動靜，只是為了不失時機地早早跳到護城河里，享受夏季賜予的最大的快樂。”可以看出孩子們夏天里期待的是跳到護城河游泳。

（2）本題考查情節設置的作用。解答此題關鍵要讀懂文本，理解小說主旨。小說主要寫孩子們對棒冰的渴望和吃到棒冰的滿足感，所以在第②～④段詳寫兩個店的店員，寫水果店店員和善、清秀但寂寞，與下文糖果店店員的難看和態度的惡劣作法形成對比，從而表現主旨。

（3）本題考查的是對正面描寫和側面描寫的分析，閱讀第⑤段描寫午后街道的“炎熱”的句子，可見寫麻石路面蒸騰著熱氣，塑料涼鞋下面的路快要燃燒了等，是正面描寫；而忘了文明禮貌的居民和沒人聽的評彈是側面描寫，兩相結合，把午后的炎熱寫得淋漓盡致。

（4）本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達了…①“艱難”本指困難、艱巨；這個句子運用了擬人的修辭，生動形象地寫出夏季天氣的炎熱，為下文寫孩子們跳到護城河游泳作鋪墊。

②“乘風破浪”的意思是船只乘著風勢破浪前進。比喻排除困難，奮勇前進。這個詞語寫出了孩子游泳速度之快和心情之舒暢，也襯托出母親的牽掛和害怕。

（5）本題考查文章選材與語言和主題中，任選一角度，談談對本文的看法。這是一道綜合性閱讀題，難度較大，按題目要求對文章進行深入分析，方能得出答案。解答此題要求緊扣文章主旨，用簡潔、通順的語句表達出一定的觀點。從選材上看，本文截取街頭陋巷，匹夫凡人，信手拈來，妙趣橫生，充滿真實感和煙火氣。對散文語言賞析可以從詞語運用、修辭角度、句式變化、語言風格等方面分析；選擇一個角度，從文中找符合要求的句子，進行句子賞析即可。

答案：

（1）吃到赤豆棒冰，跳到護城河游泳。

（2）寫水果店和善、清秀但寂寞的店員，反襯糖果店店員的難看和態度的惡劣，突出了孩子們對糖果店的熱愛，對棒冰的渴望和吃到棒冰的滿足感。

（3）寫麻石路面蒸騰著熱氣，塑料涼鞋下面的路快要燃燒了等，是正面描寫；忘了文明禮貌的居民和沒人聽的評彈是側面描寫，兩相結合，把午后的炎熱寫得淋漓盡致。

（4）①擬人手法，突出了白天漫長、炎熱和難熬，表達了孩子對去護城河游泳的渴望。

②突出了孩子跟船浮游的速度之快和暢快得意，也反襯出母親的擔憂和恐懼。

（5）選材：街頭陋巷，匹夫凡人，信手拈來，妙趣橫生，充滿真實感和煙火氣。語言：細膩精致，平易近人，市井俚俗，人生百態，如聞其聲，如見其人。主題：一根棒冰，一次游泳，艱難、簡單、喧鬧的生活卻貯滿愉悅、摯誠、樂觀，令人回味無窮。

【解析】本文主要寫孩子們夏季期待的是吃到赤豆棒冰，跳到護城河游泳。表現了農民生活的艱苦，同時也寫出了他們生活的樂觀，令人回味無窮。

句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心? 比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味? ? 表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達了…。

二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫? 格式：人物描寫方法+內容+中心? ? 表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表達了…。

2、景物描寫? 格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）? 表述形式：通過描寫…烘托了…。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查篩選并整合信息的能力。本題可結合“蘆葦花的樸素與柔細像極了母親，歷經滄桑，還是那般親切，她渾濁的老眼透溢出慈祥的光芒”“天地造蘆葦，這葦卻不盡是干癟，雖然它腹中空洞，卻詮釋了‘空也是富有’的極妙哲理”“在愛中學會愛，自己很像一捧蘆葦花……突然感到了蘆葦花人性的甜美”“初春依然挺立的蘆葦花，……一點一點地將生命的抗爭用毛筆在天地間一筆一畫地寫著、寫著，像慢鏡頭一樣”等內容概括作答。

（2）本題考查對表現手法作用的分析。文章第②段寫到菊花，是把“蘆葦花”與“秋菊”作對比，其作用可結合本段文字中的“蘆葦花的樸素與柔細像極了母親，歷經滄桑，還是那般親切，她渾濁的老眼透溢出慈祥的光芒”分析，從情感的角度看，也表達了作者對蘆葦花的喜愛。本題也可以從襯托手法的角度分析作答。

（3）本題考查對文章內容的理解與分析。本題要抓住蘆葦花和張定宇之間的相似點進行分析作答。閱讀文章第⑧⑨段可知，張定宇在生命的最后關心，與罕見的病魔進行抗爭，與時間賽跑，從病毒手里搶回更多病人。而蘆葦花要在每年三月燒做草木灰，初春挺立的蘆葦花所展現的是其對生命的最后抗爭。從中可以看出：“蘆葦花”“張定宇”都展現出了對生命的抗爭和頑強品質。所以作者說“張定宇”就像初春的蘆葦花一樣。據此理解分析作答。

（4）本題考查對重點語句的理解。針對題目中“空也是富有”的理解，結合文章中的“蘆葦花的氣質--心那般空，愛是這般厚。蘆葦的心間呀，盛著一片天，它怕這個天太空寂，慢慢捧出充滿質感的蘆葦花”可概括出蘆葦的愛是深厚的，其表現出的精神是富有的。由此，聯想現實生活中的那些身份卑微，生活在困境中，卻表現出來的是人間大愛的人來闡釋作答即可。

答案：

（1）①蘆葦花樸素、柔細像母親歷經滄桑依然親切、慈祥。②蘆葦的腹中是空洞的，但它的愛是深厚的，精神是富有的。③初春的蘆葦花依然挺立，體現生命的抗爭。④秋天蘆葦花開，展現生命的光華鋪射。

（2）把蘆葦花與秋菊作對比，突出蘆葦花的樸素和柔細，點明了蘆葦花帶給作者親切感覺的原因，表達了作者對蘆葦花的喜愛。

（3）每年三月蘆葦要燒做草木灰，奉獻出自身，蘆葦花顏將不復存在，初春挺立的蘆葦花展現的是生命的最后抗爭；張定宇在生命的最后關頭與時間賽跑，就像初春的蘆葦花一樣堅韌頑強，無私奉獻，令人鼓舞。

（4）蘆葦花內里是最深邃的情感，魂系著蘆葦蕩的仁心雄魄，心雖空，愛卻厚；正如那位女性朋友，即便自己一無所有，依然在愛中去愛人，展現人性甜美。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】本文是一篇抒情散文，寫了蘆葦花具有的“精魂”：像母親般樸素與柔細，永遠讓人感到親切和慈祥；詮釋了“空即富有”的哲理；表現出在愛中去愛人的人性甜美；展現出對生命的抗爭精神。結合“我”的女性朋友、張定宇醫生等人的事跡，文章借物抒情，謳歌了具有“蘆葦花”精神那樣堅韌品質、給人帶來溫暖的奉獻精神的人。

表現手法包括象征、對比、烘托、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、抑揚結合、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映、引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理、首尾照應等。

10.【答案】【小題1】（1）窮：盡? （2）阡陌：田間小路? （3）悉：全，都? （4）可：大約

【小題2】

（1）土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹樹之類。

（2）道路兩旁如同鋪設錦帳，落地的花瓣層疊成幾寸高，泉水流淌，發出汩汩的聲音。

【小題3】示例：自然環境優美，人們生活幸福和諧，民風淳樸謙和……

【小題4】【甲】文寄托了作者的一種政治理想：沒有戰亂，沒有壓迫，沒有剝削，人們安居樂業，和平安寧。表達了作者對和平美好生活的向往和追求。? 【乙】表達的是作者對自然美景的熱愛和游覽時的喜愛之情。

【解析】1. 本題考查學生對文言詞語的理解能力。理解文言文中詞語的意思，要聯系原句來理解，不可孤立地分析，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、通假字、一詞多義、詞類活用等。同時，平時要做好詞語的積累。本題注意“阡陌”的解釋。

2. 本題考查文言文翻譯的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。本題翻譯時要注意“儼然”“藉”的解釋。

3. 本題考查對文章內容的分析和理解能力。根據題干要求梳理相關內容，概括重要信息即可。由“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”可知，桃花源的自然環境優美；由“黃發垂髫，并怡然自樂”可知桃花源的人們生活幸福和諧；由“便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊”“余人各復延至其家，皆出酒食”可知桃花源民風淳樸謙和。這些都是吸引人的地方。

4. 本題考查學生對作者思想感情的把握能力。《桃花源記》構了一個與黑暗現實社會相對立的美好境界，寄托了作者一種政治理想：沒有戰亂，沒有壓迫，人們安居樂業，和平安寧。由“至桃花洞口，桃可千余樹，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟彌高，石為泉嚙，皆若靈壁”可知，《再游桃花源》中的景物美在險峻、明艷、幽深。表達的是作者對自然美景的熱愛和游覽時的喜悅之情。

11.【答案】別樣的姐妹情? ? ? 她大我兩歲，知道的總是比我多，于是，我便成了她忠實的“小尾巴”。當我仍是個懵懂的小女孩，她已走進那神秘又矛盾的青春期。但敏感的我總能在她的青春之路上，感受到不一樣的她和仍一樣的愛。

　　從小，她鐘情于做理發師，我自然被威脅加誘惑地成了她手中的“小白鼠”。當然，創新精神可嘉但實際經驗尚缺。每每被折騰成“雞窩頭”時，我張嘴欲哭卻立刻被糖堵住了嘴，于是便一次次“大度”地原諒了她，畢竟當我被同院的大孩子欺負時，只有她會挺身而出拯救我于水火之中。

　　長大后，她依然是我心目中的偶像。當我對外國人長而繞口的名字暈頭轉向時，她卻能張口“奧巴馬”閉口“梅德韋杰夫”地口若懸河，聽得我一愣一愣的。因此吃飯時間理所當然地成為她一個人的演講會。盡管我五體投地地崇拜她，但她依舊習慣在吃飯前幫健忘的我擺好筷子，習慣在飯后給愛吃水果又懶于削皮的我遞來削好的蘋果。

　　她一直是個大大咧咧的人，從不在意自己的衣著打扮。當青春期來臨，愛美之心漸生的她開始喜歡拉著我滿大街地逛商店。體會了幾次她不怕累的逛街戰略后，無論她如何威逼利誘，我都堅決駁回她的要求。盡管少了我的陪同，她仍然喜歡淘寶，喜歡在淘自己的衣服時，幫我也帶一兩件大小合身卻能改變我灰頭土臉形象的衣服。

　　猶記當年，她的粗心和我的健忘一度讓我們冠上了“活寶姐妹”的光榮稱號。隨著年齡的增長，我的毛病似乎并沒什么好轉，但她的粗心卻隨著她的逐漸成熟而日漸消失。總喜歡一起騎車外出，不過我這致命的毛病常常讓我忘記拔車鑰匙。后果便是我三天兩頭地換車并榮獲“敗家子”的名號。于是，因為我的這個老毛病，她便形成了每次同我外出停車時，總要看一下我的車鑰匙的習慣。

　　對于她的種種習慣，我總是不以為然而又覺得理所當然。直到現在，她升入了學習緊張的高三，我們只有在節假日才能見上面。于是，少了她的生活變得一團糟。我這才明白，是姐姐用這許許多多平凡的細節澆灌出一朵對妹妹的不平凡的愛之花！

【解析】這是一道半命題作文，補充完整題目是很關鍵的一步。所謂“別樣”，即與眾不同、個性鮮明、風格獨特的意思。“別樣”明確了寫作的素材不應該是一般的、普通的、沒有特色的，要在內容或主題方面有所突破，呈現出內容的特殊性，要力避平庸，切忌寫日常生活中司空見慣的內容。文體適合寫成記敘文。構思時必須避開常見、常規的“人與事”，只有這樣，才能突出“別樣”，文章才能出彩。在那些有特殊之處的人、事、物、情感上做文章，挖掘出意義非凡的、有特色的材料，扣住其與眾不同的點來刻畫，就能演繹出精彩。可以盡情放飛思維，引發對童年的回憶，親情的感悟，友誼的珍視，人生的思考。那些值得一書的特殊的日子，特殊的事件，彌足珍貴的禮物……一定蘊涵著特別的味道。要讓讀者從中咂摸出其獨特的韻味，在精彩敘事的同時不妨適度地加以抒情議論，將情感盡情地爆發出來：驚喜、感動、震撼、愧疚、悔恨、幸福、悲痛……通過細膩的筆觸，使讀者深入作者內心，去引發與作者同喜同悲的情感碰撞。同時要選取具有個性特點的素材，寫自己的真是生活經歷和情感體驗，選取自己生活中印象最深刻，感受最強烈的事情來寫，如親情，友情，師生情等等。只有寫出具有個性的、獨特的生活經歷，并從中發生富有哲理的感悟，體現“別樣”，才能表現出文章整體的特殊性。

作者以“成長的歷程”為序，以第一和第三人稱相結合的手法，真實而動情地展現“姐姐”的青春個性。同時，文章避開“口號式”的描寫，寫懂得愛、付出愛的青春，于真誠之中，倍顯新穎獨特。當然，傳神凝練的正面描寫，側面的烘托對比，首尾的抒情點化，亦使人物逼真立體，讀之可親，品之有味。