文／桐陽媽
今天大女兒感冒在家，拿了幼兒園的發(fā)的課本：“媽媽，你猜猜誰做的不對？”我看了一下是書里的一個故事《小熊的新房子》：“媽媽猜不出來，你告訴媽媽誰做的不對。”她回答：“小熊做的不對。昨天老師講的。”我微笑：“一會媽媽忙完了，給你再講一遍。”
等我忙完了，孩子：“我想聽聽媽媽怎么講。”
我們先從朋友們的角度來講：
我：“朋友們幫小熊蓋房子。”
女兒：“是啊。”
我：“小熊很感謝朋友們，等裝飾好了，邀請大家去做客。”
女兒：“是啊。”
我：“大家想去看看新房子。”
女兒：“結(jié)果小熊下雨天沒讓去。大風(fēng)天也沒讓去。”
我：“最后小熊不是答應(yīng)讓去了嗎？”
女兒：“大家?guī)е滦⌒苓€讓洗腳，所以都走了，不再和小熊玩了。小熊做的不對。”
我：“你為什么認為小熊做的不對？”
女兒：“因為朋友幫他蓋房子了，應(yīng)該讓朋友來做客。”
那我們換角度考慮：
我：“大家?guī)托⌒苌w房子是小熊邀請的還是心甘情愿的？”
女兒：“自愿的。”
我：“幫助小熊蓋房子的過程，心情是怎樣的？”
女兒：“開心啊。”
我：“在選擇幫助的時候，想著去小熊家做客嗎？”
女兒：“不知道，應(yīng)該沒想那么多，只是覺得他自己蓋不過來。”
我：“朋友幫助小熊蓋房子，但是這房子是誰的？”
女兒：“小熊的。”
我：“小熊的房子，他有決定權(quán)嗎？”
女兒：“有啊？”
我：“小熊說裝飾好了邀請大家做客。小熊邀請了嗎，大家就要去。”
女兒：“沒邀請呢。”
我：“沒邀請就去人家，還是下雨天和刮風(fēng)天。小熊怕把家里弄臟了，合理嗎？”
女兒：“這樣說也對，家里應(yīng)該干凈。”
我：“朋友帶著鞋去小熊家里，可是小熊害怕把地毯踩壞，這樣想可以嗎？”
女兒：“踩壞了，就不好看了。”
我：“小熊把洗腳水端過來讓大家洗腳之后進去，說不讓進了嗎？”
女兒：“沒說，只是讓洗了腳。”
我：“大家走了，沒進去玩，想穿著鞋進去也可以。”
女兒：“朋友想的和小熊想的不一樣。所以走了。”
我們再看看朋友來的目的：
我：“大家?guī)椭⌒苌w好新房，想去做客？結(jié)果遇到什么困難？”
女兒：“下雨天不行，刮風(fēng)天不行，帶了鞋子還不行。”
我：“大家的目的是干什么？”
女兒：“去做客，和小熊玩。”
我：“如果你來了，你選擇走還是選擇洗腳？”
女兒：“我愿意洗腳。進去就能一起玩了。”
我：“這就是我們要知道來的目的，對不對？中間會遇到困難，但是最終大家在一起玩了。”
女兒：“洗腳時間很短，但是換來做客。”
我：“現(xiàn)在大家都不和小熊玩了，小熊一個人在房子里也沒意思？”
女兒：“都沒朋友了。”
我：“如果你是小熊怎樣補救？”
女兒：“我會打電話？”
我：“如果朋友們都不接電話呢？”
女兒：“我去家里找。”
我：“如果人家也不讓進去呢？因為上次小熊先拒絕的。”
女兒：“那我邀請到我家里做客。”
我：“如果人家這次鞋也不帶了呢？”
女兒：“弄臟了打掃，踩壞地毯，再換新的唄。”
我：“有沒有兩全其美的辦法？大家玩的開心，地毯又不壞。”
女兒：“我現(xiàn)在想不出來。”
我：“你慢慢想，想好了，咱們再討論。”
女兒：“你講的故事和老師不一樣。”
我：“媽媽和老師是兩個不同的人，講的肯定會不同，你也可以有你的思考，有你的講法。”
女兒：“那我怎么會思考呢？”
我：“多讀書，多動腦子想，就會了。你可以按照你的方式，給妹妹講唄。”
現(xiàn)在父母特別重視孩子的閱讀，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代，國內(nèi)外的各種書籍，都能夠買到。
