如果你要問現在家長最看著孩子的是什么?那么毫無疑問，我們的家長都會首先選擇看重的是孩子的學習，或者孩子的學習成績。
學習在一個人的智力發展及成長中重不重要?答案是當然重要!因為知識、學習構建一個人的人生觀，世界觀，價值觀。但是，今天的學習，我們的家長以及成人越來越把它狹獈化，僅僅是指學習文化知識。
所謂廣義的學習，是指學習一切有益的人類知識、經驗與技能。它不僅包括學習文化知識，更應該包括"學習生存，學會負責，學會做人"。甚至在某種程度上說，"學習生存，學會負責，學會做人"比學習知識文化本身更重要。因為"學會生存，學習負責，學會做人"，往往更能夠促進一個人的學習及智力各方面的發展。
然而，現實的情況卻極度不容人們樂觀。以我近二十年的教育及班主任生涯為例，通過我的觀察及調查研究發現:那些一心只讓孩子埋頭學習的家長，孩子要么只會學習，除此之外別無所長，離開了父母的督促與照顧，孩子各方面舉步維艱;要么一些孩子看似在學習，實際上卻裝腔作勢，借學習之名混時間而已;或者一些孩子干脆就討厭學習，把學習視為極度痛苦之事……
孩子們為什么會出現這樣一些現象?
根本的原因還在于我們的家長"重智商，輕情商以及人格"方面的教育有關。在孩子的成長過程中，如果我們注重對孩子進行生存的教育，學會負責，學會做人，那么，他們學習的目標目確，心中懷有夢想，有責任，有獨立的擔當，其學習積極性與效率會更高。今天有相當一部分孩子缺乏學習積極性，是因為他們喪失了生存意識，責任意識淡泊，缺乏堅強的意志以及克服困誰的信心。
學會生存，首先應該做到的是自己的事情自己做，適當幫助父母分擔一些家務，并會一些基本的獨立生存技能。比如父母不在時能做簡單的飯菜，能收拾整理房間，能洗自己的衣物……這些簡單的獨立生存技能，今天的孩子卻極度缺乏，原因無他，家長們對他們的要求只有一個一一學習。除此之外，他們受到最無微不至的照顧，他們極度缺乏獨立生存的能力。一個孩子，如果缺乏獨立的能力，他們也就失去了持續發展的動力。
據說哈佛大學曾經作過一份調查報告，報告稱:一個孩子做不做家務，會不會做家務，與他以后的經濟收入，社會地位及生活幸福的程度呈相關，而且其各方面的發展明顯優于不做家務的孩子。這份報告的真實性一時不可考，但毫無疑問的是，做家務，會自己照顧自己，是人的一項最基本的生存及獨立能力，如果連這一能力都不具備，哪怕有再高的學歷與智力，他的人生也不可能幸福。況且，讓我們的孩子在家務勞動中享受自我的存在感，價值感，以及培養他們的愛心與奉獻，都是大有裨益的。
一個人學會基本的生存技能，培養獨立的能力，實際也是在培養他們負責，對自己負責的能力。在教育中，我們會發現:那些獨立性強的孩子，大都是責任感很強的孩子。相反，那些被溺愛，依賴性極強的孩子，恰恰是最缺乏責任感的孩子。他們可以作業馬虎，也可以作業時常不完成;他們的東西可以丟三落四，也可以經常上學不是忘帶書本，就是忘帶作業本;他們學習也可以漫不經心，甚至不知道為何學習……相反，那些獨立性強，學會了對自己負責的孩子他們有目確的目標，有自己的目標，并有為了實現目標持續的恒心與毅力。這樣的孩子，他們當然有更高的學習積極性以及更好的學業成績。
如果一個孩子具有了良好的獨立能力，有對自己負責的責任感，我相信，他的學習不會太差。很多時候，我們不是為了學習而讓孩子學習，而是讓孩子明白了對自己、對未來負責而學習，那么所取得的效果一定事半功倍。讓孩子學會負責，我堅定地認為從自己身邊的事做起，自己的事自己做，家長不包辦代替，不越俎代皰;從學習做家務，幫父母承擔力所能及的家務做起……責任感的培養，一定是從孩子自己身邊的小事一點一滴地做起，既而由小及大，自表及里。
如果我們只關注了孩子知識及智力的發展，不關注孩子的品德及良好個性的發展，那么我相信這樣的孩子一定走不長遠。《論語》上說，"君子務本，本立而道生。"這個本什么?就是德，具體體現在做人上就是真誠、善良，與人友好相處。可是我們家長現在教育孩子卻大多是自己至上，舍不得自己吃虧，而且得理不饒人;甚至一些家長把自己的一些自私與偏執教唆給孩子。這些孩子當然存在人際交往的障礙，同時由于他們缺乏良好的同理心與共情的能力，也為他以后的生存與發展埋下嚴重的隱患。教育中我們也發現:那些真誠友好，與人友好相處的孩子更有集體歸屬感，更快樂，更積極，他們的情感發展也更健康。當然，這樣的孩子其學業成績也大多不會太差。而這些孩子，也大多來自注重品德培養，與人友好相處的家庭。
在教育如此看重學習及成績的今天，我們確實應該靜下來想一想，有些東西確實要比成績重要得多，比如"學會生存，學會負責，學習做人"。而且我相信，學會了生存，學會了負責，學會了做人，孩子的學習成績一定不會太差，而且更容易走得長遠。2017.7.6
