近日，江蘇某教育局長講了一段關(guān)于應(yīng)試教育講政治的話，引起熱議，該同志也被推到了風(fēng)口浪尖。
其實(shí)，我覺得他挺冤，不是因?yàn)樗f得對，而是，他，只不過是那個說出來的人！
考試，古今中外皆有，本是一種必要的選拔手段，形式多種多樣，作為工具，本身并無過錯，然而，當(dāng)把手段當(dāng)作目的的時候，問題就出現(xiàn)了…
如果作為吃瓜群眾，茍且鉆營，絞盡腦汁并無過錯，拿個好分?jǐn)?shù)，謀個好出身，人之常情，無可厚非。
但是，如果是教育主管部門的官員，以辦人民滿意的教育的名義，被所謂民意所綁架，將教育的目的，定位在考試通過率，甚至為達(dá)目的不擇手段，則是以人民的名義折騰！
核心，這是政績觀在作怪！在此類官員眼中，看到的，只是一個個統(tǒng)計數(shù)字，而不是數(shù)字背后活生生的生命！
當(dāng)這些官員躺在百分之幾十的高考錄取率功勞簿上開懷大笑時，他并沒有意識到，剩下的百分之幾十，不只是一個數(shù)字，而是成千上萬的人！成千上萬的年輕人！
他們在人生的最美好的年齡，被淪為陪襯，成為墊腳石。整日里無奈的做著對他們而言毫無意義的習(xí)題，因?yàn)榛A(chǔ)教育并不是基礎(chǔ)教育，而是考試基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育不能讓他們結(jié)束基礎(chǔ)教育后，獲得基本的生存技能和人文精神，在人生的起跑線上，他們被遺忘了！
有人說，是他們自己不努力！是的，這是對的！但是，如果我們的基礎(chǔ)教育除了考大學(xué)，還可以提供更加多元的服務(wù)和選擇呢？如果我們的評價體系不只是分?jǐn)?shù)呢？如果我們的官員沒有忘記他之所以成為官員，是因?yàn)樗哂斜绕胀ǔ怨先罕姼叩囊曇澳兀?/p>
當(dāng)我們批評百姓短視的時候，我們可曾想過，我們?yōu)橹委熕麄兊慕暎鲞^些什么？不要推諉，作為教育工作者，這是我們的職責(zé)！
國家的每次課改，無不以提升素養(yǎng)為目標(biāo)，而基層的每次改革，無不以提高錄取率為目的…是誰在不講政治呢？
只不過，素養(yǎng)無法衡量，錄取率有客觀數(shù)據(jù)，考核政績的時候更加直觀方便，這，是基層官員熱衷于應(yīng)試的公開的秘密罷了！
一旦某一現(xiàn)象成為一種文化，那就具有了強(qiáng)大的但又看不見摸不著的力量，推動著所有人隨波逐流…
我國有悠久深厚的考試文化底蘊(yùn)，從科舉取士的先進(jìn)性到最后八股科考的教條性，存在即合理，有其必然性，然而，當(dāng)考試文化深入骨髓，當(dāng)學(xué)習(xí)的終極目的以考試過關(guān)為目標(biāo)，則屬于毀人不倦！！！
基礎(chǔ)教育的問題不說了，看看我們的考試文化有多么強(qiáng)大吧！駕校學(xué)習(xí)，本是為了掌握技能，為自己和他人將來的安全著想，再看我們，以拿證為目的，各種鉆營考試技巧，若有駕校要求嚴(yán)格些，不按考試要求來，此校必然倒閉！
再看我們出國留學(xué)的雅思托福，這類考試本是為了測試本人是否具備基本語言能力，是否能到留學(xué)目的地開展深入學(xué)習(xí)，我們呢？中國學(xué)生的考試能力世界第一！！！考完就忘，啞巴聾子英語一大堆！
考試是為了檢測能力，這個沒有問題，但如果學(xué)習(xí)是為了考試呢？
