親愛的愛心樹家人：
不知不覺開學已將近一個月，想到開學初，孩子們從行為習慣到學習狀態的改變及獨立閱讀挑戰的勇氣和童話劇劇本的親子角色共讀（這里特別為榜樣媽媽：秘萱媽媽、柏涵媽媽、小喬媽媽點贊）的熱潮都令我感到欣慰。如此美好的開始，或許這也意味著，本學期在我們這間小小的教室里無論是孩子，還是你我都將爆發出大大的能量。
兩周沒和大家寫信了，其實，寫與不寫，日子它就在那里；兩周來，每一天的日歷它都存在著。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?日歷分享
2月27日（周一）
早，璨碩奶奶送孩子上學，恰逢我們教室因水管漏水至使教室地面積水較多，感動于璨碩奶奶不論分說拿起拖把就開始幫我們清理，直至清理干凈才離開。她說，本打算去鍛煉身體的，這全當鍛煉身體了。（感動，感恩）
2月28日（周二）
上午和孩子們共讀分享一套“可愛的身體”系列繪本，其中《挺起胸來直起背》和《眼淚小精靈，謝謝你》深受孩子們喜歡，同時也使我深受啟發。就覺得很多時候孩子有些不良行為習慣無論老師和家長怎樣講道理可最終就是記不到心里，可一本書有時則可以影響或改變他（她）的一生。（童書的力量）。
下午的北關游園春游活動圓滿畫上句號，孩子、家長、老師都開心。（大自然是永遠開放的課堂）
3月1日（周三）
早上一大早就發現小喬是哭著鼻子走進教室的。心想：這可是平時表現最乖的孩子，今天怎么會哭鼻子呢？想起剛剛共讀的《眼淚小精靈，謝謝你》，接著就把這本書拿來打開放在她面前，我問：“怎么了小喬？還記得我們昨天讀的這本書嗎？告訴老師你這流出的是怎樣的淚水呢？（我猜想：一定是委屈的淚水吧？）是委屈的淚水嗎？”誰知話音一落，小喬顯得更加委屈了。等她恢復平靜，終于得知是因為早上媽媽叫她起床時她沒起來，后來媽媽真的不管她自己上班走了，所以她就哭了（好傷心）。她說她真的太瞌睡了。我問她昨晚是不是睡得太晚才導致起不來的？她使勁點點頭。接著，我順便了解小喬放學回家后的任務或者叫“學習流程”：晚飯前完成學校老師布置的各項作業；晚飯后：練琴-----復習畫畫！V班上周作業-----練舞蹈（包括練功），每晚一般都11點睡覺。（聽完，心疼，感覺現在的孩子真不容易。思考：能不能再多給孩子一些自由時間？）欣慰的是，通過引導，小喬能夠理解媽媽為什么這樣做，目的只有一個，那就是讓她成為最優秀的自己。無論如何，讓心中有愛，學會感恩。
3月8日（周三）
今天三八女神節，看到孩子們那么認真地為媽媽做“愛心手鏈”，那么認真地裝飾和寫文字，尤其晚上看到家人曬出孩子回家行動的圖片和小視頻時，著實讓我感動。是的，送給媽媽最好的禮物就是那個越來越懂事的自己。
3月9日（周四）
今天和孩子們共讀“我可以做得更好”系列繪本，發現在我的“引誘”和引導下，孩子們不僅喜歡上了這套繪本，而且他們從中受到啟發并付諸行動。尤其《我才不要合作》和《我總是待不住》對孩子們影響很大。這兩天朋栩進步很大，逐漸朝向一個“懂規則”和“講規則”的孩子了。放學我特別借給他這兩本書，讓媽媽回來再講給他聽。同時我也希望他能夠保持這樣的狀態，并期待他會越來越棒！
? ? ? ? ? ?作業清單-----家校共建的紐帶
開學以來，我們開始堅持使用每周“作業清單”并附有“家校聯絡”項，這樣更加增強了家校互動，每周都認真讀完大家的留言并思考下步改進方案，真心感謝家人一起攜手陪伴孩子成長。本周看到孩子在家根據作業單玩“天女散花”拼音卡片的游戲，為家人和孩子的行動力點贊。特別表揚向班級群分享圖片和視頻的家人：秘萱媽媽、小喬媽媽、靖程媽媽、成博媽媽。（這個游戲每周可以持續玩兒下去）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 想告訴你
1.繪本的力量。本周，我開始越來越愛上教室的繪本，我給自己的計劃是兩周讀完本學期新增100本繪本，本周讀半。從本周，我開始節省出更多的時間給孩子們讀繪本。另外，本周我開始把全班孩子分成4個小組，每組一個小組長，職責是負責組員的各項過關。幫助別人，成長自己，學會合作，一起成長。繪本《我才不要合作》更加促進了孩子們的積極性。 通過一周嘗試，效果極佳，小組之間有了競爭，他們甚至可以犧牲自己的課間時間進行一對一“過關”。本周，各項過關效率明顯大大增高。其實，我也僅僅是用了一個“閱讀優先制”的方法（每天放學前哪組所有人員全部過關，獎勵組長借新書，組員主動向組長“過關”者同樣可以借新書。）于是，我看到了每個小組長的負責和組員的主動，連最讓老師頭疼的朋栩都獲得了獎勵。這怎能不讓我感到激動？！
2.音樂的力量。
開學第一天，我們以一首《春風吻上我的臉》開啟了新新的學期。我的計劃是把它作為第一個月背景音樂，每個早上第一時間和每節課上課前都唱這首歌，結果孩子們兩周后都會唱了，為了不使孩子們感到乏味，于是從上周我們開啟了一首新歌《讀唐詩》，這是一首很有韻味的歌，又如小河流水靜靜流淌，上課前唱這首歌，可以使正在活動的孩子在不覺中跟著旋律慢慢安靜下來。音樂，傳遞給大家的是一種感覺，是一種心情。本周90%的孩子已經會唱《讀唐詩》，課前，跟著大屏音樂唱，課間，我會用口風琴吹出這首歌，喜歡唱的孩子就跟著唱起來，我突然感覺到這是一種非常自然和幸福的學習教育。令我有點驚訝的是“最是調皮好動”的璨碩一聽到音樂響，便能夠突然安靜下來跟著唱歌，而且每次都會讓我連續放兩遍。不知不覺中，我慢慢感覺到孩子們對閱讀和音樂的喜愛與日俱增。
親愛的心爸心媽，我想說，本周每節課流程就是：唱歌-----講故事-----上課。我覺得，這正是我們愛心樹教室所需要的生活和學習方式。我也希望，今后的每一天在校時間，我們都能用故事和音樂來喚起孩子對知識的渴望與激情。我相信，我們一直這樣朝向和努力，我們的教室終將更加溫潤如春。或許，這才是我們真正需要的東西。另外還想告訴大家：本次開學以來，整整四周時間，每天孩子們教室衛生保持特別好，寫給兩位老師打掃衛生時帶來了極大的方便。所以，此處可以有掌聲吧？
“學生最需要的是教室里洋溢著那種溫馨、和諧、互助、積極的氛圍。師生之間的積極關系中蘊含著強大的能量，可以從根本上改變學生的學習狀態。尤其中對那些懷疑自己的學習能力，對自己沒有信心的學生來說，更是如此。”-----【美國】米歇爾.希勒
看到這段話，想到《第56號教室的奇跡》中提到的“無恐懼教室”、《0----8歲的紀律教育》中反復提到的“尊重”和正在共讀的《正面管教》中反復強調的“歸屬感”，我們在行動！讓我們在這個春天，一起朝向、一起努力打造更加和諧潤澤的教室，讓這個春天因我們的故事更加多姿多彩！加油(^ω^)！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?愛心樹教室守護人
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?20170312
