孩子進(jìn)入幼兒園了，在開啟了他人生新篇章的同時(shí)，也翻開了父母的新篇章。我們關(guān)注的重心，從孩子的吃喝拉撒，漸漸轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的興趣愛好和特長上來。
于是問題來了：那么多興趣班，怎么給孩子挑選呢？
1、了解孩子的長處和短處
每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的短處。
假如把一個(gè)人的稟賦從差到好按照10-100來記分的話，我們的重要任務(wù)，就是發(fā)現(xiàn)孩子在哪些方面能得80分以上，哪些方面只能得10分20分。也就是找到孩子最擅長和最不擅長的領(lǐng)域。
這不僅僅對(duì)孩子選擇興趣班有重要指導(dǎo)作用，對(duì)他將來選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)，甚至就業(yè)的方向，都有重要意義。
如果在最擅長的領(lǐng)域里選擇一個(gè)專業(yè)，一定能事半功倍。如果不幸落入最不擅長的領(lǐng)域里，那真是事倍功半，很難有成就了。
環(huán)顧我們身邊的人，排除自身特別努力的，以及父母給的起點(diǎn)特別高的人外，那些“混”得好的人，基本都是在從事自己比較擅長的事情。
相反，那些“混”得特別慘的人，基本都在從事著自己特別不擅長的職業(yè)。而大多數(shù)人都在從事30-80分的職業(yè)里，所以成了蕓蕓眾生。
因此了解潛能至關(guān)重要。（后面有潛能測(cè)查表）
2、興趣班，該揚(yáng)長還是該補(bǔ)短？
了解了孩子的長處和短處，選擇興趣班就有了依據(jù)。許多家長認(rèn)為，興趣班就是選擇孩子最有興趣的就好了，如果只是這樣，那你就錯(cuò)啦！
1）揚(yáng)長很重要
發(fā)揚(yáng)孩子的長處很重要，這無需多說。
想象一下，那些奧運(yùn)冠軍們，如果小時(shí)候他的父母給他選擇的是其他的興趣班，會(huì)怎么樣呢？
假如乒乓球冠軍從小學(xué)琴，從沒打過乒乓球，即使一樣努力，他的成就會(huì)一樣嗎？
按照這個(gè)思路，我們這些凡夫俗子中，有多少人是天賦沒有被發(fā)現(xiàn)被挖掘被培養(yǎng)的呢？
我們很有可能就是選錯(cuò)了領(lǐng)域的天才。所謂“千里馬常有，而伯樂不常有”就是這個(gè)意思吧。
選擇孩子有潛能的“興趣班”，孩子愿意堅(jiān)持，家長也輕松，學(xué)習(xí)效果也好。反之，就是勞心費(fèi)力不得好了。
2）、對(duì)于幼兒，“補(bǔ)短”比“揚(yáng)長”更重要
“木桶原理”我們都知道：決定一個(gè)木桶能裝多少水的，不是最高的那塊木板，而是最低的那塊木板。
我們想讓孩子這個(gè)“桶”能裝更多的水，就要盡量提高孩子的短板。
這一點(diǎn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，也非常重要，試想一下偏科嚴(yán)重的同學(xué)，考試成績(jī)會(huì)怎么樣？如果三門課中有一門只考了30分，那么即使另外兩門都考100分，三門平均下來連80都不到。
因此給孩子選擇興趣班，孩子的“短板”也一定要考慮。
比如說情緒容易沖動(dòng)、特別靜不下來的孩子，學(xué)習(xí)書法可能未必會(huì)有出眾的成績(jī)，但對(duì)于讓孩子安靜下來學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)控制自己的情緒，也許會(huì)有不錯(cuò)的效果。
運(yùn)動(dòng)和平衡能力較差的孩子，學(xué)習(xí)舞蹈、游泳或者球類運(yùn)動(dòng)，成績(jī)可能不理想，但是對(duì)彌補(bǔ)他的不足，一定有所幫助。
內(nèi)向膽小的孩子，去學(xué)習(xí)講故事、主持、表演類科目，多半不能成才，但對(duì)于改善自己的不足卻很有好處。
“補(bǔ)短”，對(duì)于年幼的孩子尤其重要。
當(dāng)然，孩子學(xué)習(xí)“短板”的科目，家長的心態(tài)要調(diào)整好，不要對(duì)孩子要求過高，不要眼紅別人的成績(jī)。我們要和自己對(duì)比，有進(jìn)步就是好成績(jī)。還要多疏導(dǎo)孩子，以防孩子形成自卑心理。
如果你決定讓孩子選擇兩個(gè)“興趣班”，那么“特長“和特短”各選一個(gè)吧。
學(xué)“特長”，讓孩子自信出彩！學(xué)“特短”，讓孩子沒“后腿”可拖！
3、堅(jiān)持還是放棄？
任何才藝都需要持之以恒的練習(xí)，才可能有所成就。
孩子在上興趣班的過程中，可能會(huì)因?yàn)榉N種原因想放棄，比如說孩子感覺沒興趣了，或挨老師批評(píng)了，或是家長給的壓力太大了等等。
當(dāng)孩子提出不想繼續(xù)學(xué)了，我們?cè)趺崔k？是鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅的品格呢？還是尊重孩子的意愿，同意孩子放棄呢？
怎么選擇不重要，重要的是我們要了解孩子為什么想放棄，了解孩子提出要求的深層次原因，或者隱藏著的心理需求，然后解決這個(gè)深層次的問題，滿足孩子的心理需求。
如果因?yàn)榕d趣班導(dǎo)致家長情緒失控，對(duì)孩子總是又吼又叫，親子關(guān)系失和，孩子的興趣已經(jīng)徹底被破壞，學(xué)習(xí)只給他帶來痛苦，那么早結(jié)束早解脫，選擇放棄可能更加理性。
如果孩子只是暫時(shí)遇到困難，或者只是被老師批評(píng)了一次，這些都是可以在我們的幫助下克服和改變的，那么我們的態(tài)度可以稍微“強(qiáng)硬”一點(diǎn)，推孩子一把，也許孩子就能進(jìn)入一片更廣闊的天地了。
這其中的種種利弊，我們必須和孩子充分地交流，互相尊重，再三權(quán)衡后再作出決定。
總的來說，孩子小的時(shí)候是“廣撒網(wǎng)”階段，我們可以允許孩子放棄。等孩子大一點(diǎn)了，就到了“重點(diǎn)捕撈”階段了，這時(shí)候孩子想放棄，就需要更慎重了。
4、潛能自查表
我們可以通過孩子的日常行為，來推測(cè)孩子的潛能所在：
1）他在背詩和有韻律的句子時(shí)很出色。
2）他很注意你在愁悶或高興時(shí)的情緒變化，并做出反應(yīng)。
3）他常常問諸如“時(shí)間從什么時(shí)候開始”“為什么小行星不會(huì)撞到地球”這樣的問題。
4）凡是他走過一遍的地方，他很少迷路。
5）他走路的姿勢(shì)很協(xié)調(diào)，隨著音樂所做的動(dòng)作很優(yōu)美。
6）他唱歌時(shí)音階很準(zhǔn)。
7）他經(jīng)常會(huì)問“打雷、閃電和下雨”是怎么回事。
8）你如果用詞用錯(cuò)了，他會(huì)給你糾正。
9）他很早就會(huì)系鞋帶，很早就會(huì)騎車。
10）他特別喜歡扮演什么角色或編出劇情。
11）出外旅行時(shí)，他能記住沿途標(biāo)記，說：我們?cè)竭^這里。
12）他喜歡聽各種樂器，并能辨別它們發(fā)出的聲音。
13）他畫地圖畫得很好，路線清楚。
14）他善于模仿各種身體動(dòng)作及面部表情。
15）他善于把各種雜亂的東西按規(guī)律分類。
16）他善于把動(dòng)作和情感聯(lián)系起來，譬如他說：“我們做這件事興高采烈。”
17）他能精彩地講故事。
18）他對(duì)不同的聲音發(fā)表評(píng)論。
19）他常說某某像某某。
20）對(duì)別人能完成與不能完成的事他能做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
（測(cè)驗(yàn)來源：美國耶魯大學(xué)羅伯特?斯騰伯格博士研究的一種“多方面”的測(cè)驗(yàn)）
1、8、17條表現(xiàn)突出，他可能有語言天賦。
具有語言才能的孩子，父母應(yīng)該常請(qǐng)他描述一些對(duì)象、一件事、一個(gè)自然現(xiàn)象等等，并經(jīng)常給他提供這方面的書籍。
6、12、18條表現(xiàn)突出，他可能有音樂才能。
這類孩子在很小的時(shí)候（2、3歲）就特別注意傾聽有規(guī)律的聲音，只要有音樂出現(xiàn)，他就會(huì)瞪大眼睛專注地聆聽，這時(shí)他所表現(xiàn)出來的專注程度，連七八歲的孩子都比不上。這表明他在音樂方面潛能很大。
3、7、15條表現(xiàn)突出?，他可能在數(shù)學(xué)、邏輯方面有天賦。
他喜愛下跳棋和象棋，能很快明白一些等量關(guān)系。如果給他一些完全混亂的玩具，他會(huì)分門別類地把它們歸類。
這種孩子，也許他上學(xué)后的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想（這可能由于他對(duì)講述的課程語言方式不適應(yīng)，或者注意力太容易分散引起），但他在這方面的潛能是不應(yīng)懷疑的。
4、11、13條表現(xiàn)突出，他有空間方面的才能。
他有豐富的想象力，他對(duì)繪畫、機(jī)械組裝有濃厚了興趣。應(yīng)該多帶他去遠(yuǎn)行，并從小讓他做畫地圖的游戲。
5、9、14條表現(xiàn)突出，他有身體動(dòng)覺才能。
通常運(yùn)動(dòng)員和舞蹈家都有這方面的天賦。
10、16、20條表現(xiàn)突出，他有自我認(rèn)識(shí)才能。
通常劇作家或者導(dǎo)演會(huì)有這方面的才能。
2、10、19條表現(xiàn)突出，他有認(rèn)識(shí)他人的才能。
這類孩子對(duì)自我和別人都常常不由自主地做出判斷和反省，具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。
本自查表內(nèi)容來源于《東方教育時(shí)報(bào)》，在此表示感謝！
想要發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，我們?nèi)粘Ｒ屑?xì)觀察。還可以征詢一下幼兒園老師的意見，老師面對(duì)的孩子眾多，她能給我橫向比較的結(jié)果。
也可以帶著孩子多體驗(yàn)嘗試。比如給孩子選擇幾個(gè)興趣班，在學(xué)習(xí)的過程中，孩子某方面的天賦就會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來。
孩子的天賦往往就是他最感興趣、最專注、最擅長、做起來感到最輕松的事情。而他不喜歡學(xué)習(xí)的，排除老師的原因后，基本就是孩子比較沒有天賦的了。
