? ? ? ? 很小的時候，家里的長輩就開始教我識字、寫字了，媽媽說我的第一份“真跡”是在1989年，寫的一篇多數不知道是什么，只有一個“人”字可以辨識，那是全家剛從山東搬到遼寧的時候，我還不到4歲。

? ? ? ? 后來上學了，老師們無一例外的強調要認真寫字、字跡是人的“名片”、見字如見人。

? ? ? ? 畢業多年，我依舊不懂老師們說的是什么意思。直到有一次，我帶教的一個學生，看著我寫交班、畫體溫單、填危重患者護理記錄，說：“琳姐這字寫的，和人一樣清晰、規整。”我心里還想，怎么可能就通過字跡就判斷一個人了呢？我好奇的問了下去：“你怎么看出來的？”

? ? ? ? 原來，學生的父親是做刑偵工作的，同時也是個書法愛好者，她便開始給我講解字跡與情緒甚至性格的聯系，還有她父親看了她的作業就說中了她根本沒認真學習的事。至今記憶猶新的就是“老師你想啊，一個人在六神無主的時候，寫字做事哪還顧得上那么多，必然是潦草、沒有章法的，就像字與字的間距不穩定一樣。”那時候我就是大寫的一個服！

? ? ? 后來，我開始學習蘸水筆的英文書法（圓體，ES），我的老師也一直能通過我的打卡作業，看出我的狀態。在我心浮氣躁的時候批評我寫字不走心，在我迷茫沒有頭緒的時候鼓勵我相信自己繼續摸索。

? ? ? ? 印象最深的是，一個橢圓（大寫字母O）我練了一周，依舊沒有進步，我的老師就跟我說：“看你寫的，每一個都不一樣，戰戰兢兢不敢寫、懷疑自己似的，這樣可不行！”

? ? ? ? 直到今天，我再次拿起蘸水筆，重拾當年讓我專注、享受（有時也痛苦）的事，才明白一字見心、見字如見人。對比我之前的練習紙，那都是這幾年因甲亢、失去控筆能力后，一次次不甘的嘗試、又一次次失望的“傷疤”，我發現現在的我，心態平穩、淡泊了許多，每一筆都穩定、舒緩了許多，而不再是戰戰兢兢地抖著、一筆一個樣的字跡了。

? ? ? ? 還記得《西游記女兒國》里的場景，“小時候，寺里的主持告誡小僧，情緒低落的時候 就抄抄經書，只要把字寫端正了，心緒就寧靜了。”

? ? ? ? 每天都寫點字吧，就像古希臘神話里的神諭一樣“認識你自己”。