我的興成長故事

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 開陽455王莉

? ? 從開始學習到現(xiàn)在已經(jīng)有許久了 ，自己到底知道了什么，學到了。細想一下，自己還是頗有收獲的。

? ? ? 在樊登的讀書會中 ，我聽了幾本書，知道了這些書《認知天性》、《刻意練習》、《父母語言》、《非暴力溝通》。從這些書中我了解到學習是要有目的的訓練? ，而且還需要堅持，有明確的訓練方向，要專注，要有反饋，反饋出來不對的地方就要及時改正和調整訓練的策略。和孩子交流也需要藝術 ，盡可能的感同身受 ，這樣的語言，“我希望……我了解……”

? ? 和教師一起學習，大家互相交流，點贊，評論，收藏 ，無時無刻不鼓勵著自己，學習就是貴在堅持 。這就是師德。師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的.工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

? ? 通過網(wǎng)上理論學習看專家視頻講座，和老師們的互動交流，自己和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我逐漸知道 要改變一些自己的教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

　　學習讓我增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大。通過培訓，我那些教師身上不光學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

合作學習、共同成長。在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。

? 總之，在自己不斷學習的過程中，我們應該把理論和實踐緊密結合，開發(fā)學生潛力，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結，用在自己的教育教學中? ，并最終形成自己的教學理念。