首先感謝Oliver 提供了一份如此豐富全面的學習圖景指導資料。這份材料，當我發給我們公司SleepX團隊，以及BVM團隊的同學時，每一個人都被全新的視角和模式震撼，并且重新發現了我們的知識-學習-工作之間的聯系與意義。我給大家留的元旦節作業，就是根據《學習圖景》，來制定個人的2016年學習路徑，在過去兩周內，部分同學根據我的反饋，也迭代了自己的學習圖景V1.0,V2.0版本，結合我們的實踐，是時候做出一些總結和反饋。

學習圖景帶來最有意義的新思考：

1、新工作觀的建立：將知識、理論、社群有效地整合到“心智”的視角

SleepX團隊和BVM的同學，大多是工作2-3年的同學。大家會遇到的最常見困惑是，目前的工作不知道意義和發展路徑何在，無法看到目前所做職業與更大的社會生態圖景的聯系。另一方面，受制于傳統的職業生涯規劃——以公司/職位為導向的發展路徑，思路受限。

透過對《學習圖景》的學習，大家明白了以“心智”為核心的生涯發展觀，將自己的時間精力和注意力，投射到個人“心智”的完善和建設中。大大增加了同學的開創性和能動性。

2、知識社群：重新思考個人發展與他人聯結

90后的最大問題，一直在于too big the ego，在與他人聯結與服務的方面，也是讓諸多管理者比較頭疼的問題。當SleepX與BVM同學進行思考的時候，在第一版V1.0中，幾乎沒有人提到要服務誰，為哪個社群做出貢獻，而是想“用”某些社群來進行學習。在經過提醒改進的第二版中，同學們開始意識到，對社群不僅僅是要“用”，更重要的是，要為社群做出積極貢獻，才會實現自我。

3、長跑心態的塑造：從“事”，到“勢”，再到“是” 的思維提升

整個學習圖景中，大家覺得最贊的，都是視角切換：從項目視角，到領域視角，再到學科視角，打破了通常我們非常“單一維度”的思考。對于已經工作的同學來說，最容易犯的錯誤是每天都沉浸在“日常瑣事”中，而不能看到更大的picture，不關注自己所在領域發生的事情，也不關注自己的工作中所基于的重要科學與理論。

當《學習圖景》提出了三種視角后，我們的思路瞬間就變成了多維度的縱深思考。意識到我們當前的工作，可能都與心理學、認知科學緊密聯系，對SleepX的同學來說，研究冥想和正念的理論基礎，本身也是其重點的工作。透過學習圖景，大家更加深層次地意識到了，為什么我做的明明是技術崗位卻也必須研究冥想這件事情？

在實踐中遇到的障礙和問題：

1、最大問題：在“生涯主題”缺位時，羅列知識，缺乏中心

對我而言，這是一個根本沒有想到的問題。因為我非常明確自己的生涯主題：是透過知識和思想，促進人類整體意識的遷躍。基于這個核心，來思考自己所做的事情，和整個生涯的學習圖景，則毫無障礙。

而大多數同學的并不知道自己的“生涯主題”是什么，在不知道自己生涯主題時候，只能以自己的興趣做非常淺層次的探索——在這里，我就看到了許多同學羅列簡單的知識，入門級的學科，用“我要學習很多東西”來安慰自己。造成了缺乏目標導向的學習圖景構建思考。

經過提示后，我讓大家用“2016主要目標”，來作為學習圖景的主題，基于目標來構建自己的整個學習圖景，從而幫助同學砍掉了大量不必要的學習計劃（這些學習計劃，如學習經濟學，學習基礎產品經理知識，本身的失敗概率也是極高的）。為了增加可行性，我要求每個同學的只有一個重大目標，和三件重要事情，類似于OKR的目標-關鍵結果的思考方式。

因此，我建議，《學習圖景》必須考慮如何服務“缺乏生涯主題”這樣的重點障礙。也許，我們在設計學習圖景的過程中，第一步的學習，就應該是“如何尋找到生涯主題”。

2、次要問題：觀察趨勢，服務他人，成就組織的“大我”視角缺位

在撰寫我的學習圖景時，我的慣用思路都是先看看大趨勢是什么，整個市場環境，群眾需求，技術趨勢，包括經濟大勢，都會發生什么樣的變化。接著再思考，SleepX的集團戰略，和BVM的發展戰略是什么，最終得出，我自己需要做的事情的結論。

在《學習圖景》的實踐過程中，我發現這種“觀察者”視角是缺位的。承接著上面一條的“目標和生涯主題”缺位，觀察者視角的缺位，使得我們同學們在實踐過程中，一下子就掉進了“我要學這個”“我要學那個”的陷阱中，難以將自己的學習——實踐——對組織及他人的意義，有機貫穿起來。

第一個問題是目標和主題的缺乏，第二個問題則是“以人為本的服務意識”的缺乏。我們的所有學習和成長，應該不斷切換視角，《學習圖景》強調的是個人視角，而我們的實踐中發現“組織視角”，“大我視角”，能夠讓實踐者的存在感、意義感和成就感都加倍。

3、概念相對復雜后，無法轉化為可執行的簡單版本

我理解《學習圖景》是想要提供為期5年以上，非常長久、貫穿整個生涯的思考，這是極其有價值，卻也是極其考驗“實踐個體”水準的一件事情。大多數實踐者連認真貫徹思考一年的工作和學習，都難以做到，時間軸拉長到5年，就只能亂填稻草，拉不出線頭和主旨。

我在工作中，比較強烈的體驗是，大多數沒有經過嚴格學術訓練的人，頭腦無法處理大量的信息，所以人的注意力集中也就只有20秒，只能想非常眼前非常看得見的事情。《學習圖景》是一部非常專業，有大量不同概念，從不同角度來闡述整個學習畫面的書籍，大多數同學在實踐中顯然要駕馭如此多的概念，非常吃力，最后做出來的版本，也可能只是“形式好看一點的2016年計劃。”

面向實踐的改進建議：

1、建議推出“學習圖景 ”的 實踐手冊，像填空題一樣，將學習圖景轉化為20個問題，讓同學通過填寫問題的順序來理清自己的思路，對新手而言可以降低學習門檻和成本。

2、將“學習圖景”拆成3-5個單獨主題的小課程，生涯主題（心智），三大視角（領域，學科，項目),? 能力翻倍計劃，學習社群的構建，學習系統構建，等主題內容，對每個主題進行更深入的，面向落地實踐的學習和探討。

3、非常非常感謝我有機會看到《學習圖景》這樣一份格局宏大，詳實細致的計劃，我也非常希望這樣好的思想，能夠被更多人接受和使用。希望看到學習圖景被轉化為更多形式，更加親民簡便的種種產品，課程，討論，沙龍，實踐小組，或者app，都是很好的方式。讓知識流通起來，讓知識被運用起來，是多么美妙的一件事情。

以上是我基于SleepX和BVM的實踐，對《學習圖景》提出的一些思考，種種錯漏，還請海涵。再次感謝Oliver做了這樣一件偉大的事情！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?立穎 敬上