焦點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)初級(jí)八期? 洛陽(yáng) 杜紅平? 堅(jiān)持分享第7天
? ? ? 繼續(xù)讀《克服逆境的孩子》，書(shū)中寫(xiě)到，二十年來(lái)，伍林與一群心理學(xué)家和精神科醫(yī)生致力于高危險(xiǎn)兒童的社會(huì)心理能力與資源。面對(duì)生活中的災(zāi)難與壓力事件，研究人員發(fā)現(xiàn)，許多兒童能迅速“反彈回來(lái)”，而且有且持續(xù)性，甚至“扭轉(zhuǎn)乾坤”。馬修.瑟萊克曼稱(chēng)這樣的兒童為“彈性小超人”。
? ? ? 馬修.瑟萊克曼把彈性小超人的關(guān)鍵保護(hù)因素分為三類(lèi)。
? ? ? 第一類(lèi)是個(gè)人因素：樂(lè)觀的態(tài)度.良好的幽默感.自我勉勵(lì).良好的社交技巧.良好的認(rèn)知能力.脾氣溫和.足夠的自身資源.強(qiáng)健的身體.良好的凝聚力.有毅力.參與創(chuàng)造性活動(dòng).良好的智力.良好的問(wèn)題解決技巧.有能力管理情緒.敏銳的自我反省能力。
? ? ? 第二類(lèi)是家庭因素：關(guān)心與支持的父母.緊密的親子關(guān)系.家庭沖突較少.父母有樂(lè)觀的生活態(tài)度。
? ? ? 第三類(lèi)是家庭之外的支持因素：教育培養(yǎng)系統(tǒng)。
? ? ? 如何發(fā)展.提升.運(yùn)用這些關(guān)鍵的“保護(hù)因素”呢？
? ? ? 檢視對(duì)高危兒童的研究，最令人印象深刻的，就是這些兒童具有杰出的問(wèn)題解決能力。安東尼從他們的外在表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)他們具有兩種認(rèn)知能力，是建構(gòu)力與創(chuàng)造力。我們可以利用其鮮明的成功回憶強(qiáng)化他們的力量，借此解決當(dāng)前的問(wèn)題。還可以一起探索孩子有什么興趣.才能與技巧，這些信息對(duì)于解決問(wèn)題很有幫助。
? ? ? 另一個(gè)重要保護(hù)因素，就是兒童是否具有良好的社交技巧。許多研究人員在研究這些“高危險(xiǎn)兒童”時(shí)，對(duì)于他們能夠運(yùn)用巧妙手法與同輩的朋友.鄰居以及其他大人建立并維持關(guān)系，印象深刻。
? ? ? 事實(shí)上，許多研究指出，這些兒童在早期的成長(zhǎng)階段，都得到了照顧者的大量照顧。
? ? ? 看了這部分內(nèi)容，讓我想起了留守兒童。目前，農(nóng)村留守兒童超過(guò)5800萬(wàn)，一部分是父母一方外出，一部分是父母同時(shí)外出。即便如此，我們應(yīng)該看到陽(yáng)光的一面，更多的留守兒童還是在健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為老師，班里也有這樣的孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，充滿(mǎn)愛(ài)心地陪伴他們成長(zhǎng)，這是我們能做到的。當(dāng)然，其中也有很好地隔代撫養(yǎng)的成功案例。
? ? ? 相信黑暗中也有光亮！具有挫折忍受力的兒童能夠在壓力很大的家庭和社會(huì)環(huán)境中堅(jiān)韌不拔地不斷成長(zhǎng)。正是這些不利的家庭和社會(huì)因素，賦予了他們克服逆境的能力。讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！
