九月一號開學以來，我把學生的心收了回來，也不想再去處理學生的各種問題，學生也許感覺到了九年級任務的嚴重，也許是在家呆了兩個多月，也都能夠靜下心來學習了，一號到十號，班內我無事，我的心情那是超級的好。

可是，美好的時光總是那么短暫，上個星期就又有些人露頭了，上課不是瞌睡，就是說話，作業也不交，我又被他們搞的身心俱疲。怎一個累字了得？

處理學生問題占用了我太多的時間，沒有時間坐下來看書，沒有時間備課，改作業的時間也被擠占了，幾乎處于崩潰的邊緣。

特別是本周五的晚上，一個學生的家長給我打電話，剛開始說是反映問題，我說回頭我好好查查，接著他的孩子就在微信電話里哭訴著我班一個學生如何地對他不好，如休地捉弄他，我連插話的機會都沒有。

而后又是家長的一通牢騷與不滿，她不像是在和老師說話，好像我就是那個欺負她孩子的媽！

能夠說上一句話的時候，我讓她的孩子自己也想想，自己是不是也有問題，在我的追問下，那個學生跟他媽說的都是添油加醋、與事實不符的話，他媽也不問青紅皂白，就直接來質問我，機關槍一樣向我掃射，掃得我渾身馬蜂窩一樣——千瘡百孔。

今天上午我跟那個學生說這件事，那個學生說他媽太夸張，這就是家長在學生心目中留下的印象。

人都說孩子是自己的好，但在孩子成長的過程中，做家長的要教會他成長，家長是孩子的第一任老師。

曾記得看過這樣一個故事，一個叫柯利亞的男孩子，在學校成績優秀，有一天他競出人意料地偷了學校錄音機里的電機，平時他的爸爸經常到學校進行演講，大談家庭教育的作用。后來老師在調查的過程中發現這個男孩的父親經常從工廠里帶回一些小東西，然后放在家里的柜子里，柯利亞總是不聲不響地幫忙擺放。問題的根源終于找到了。

其實，家庭教育是無聲的，他對孩子的影響也是至深至重的。我那個學生為什么在敘述他和同學之間的矛盾時會夸大其詞，難道不是她媽媽的影響嗎？

感覺這兩天自己被學生帶偏了，也被家長帶偏了，我把許多精力放在了處理學生問題上，如何才能從根本上解決問題呢？

我思索著……