? ? ? ? ? ? ? 穿越千年的思考

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 追風(fēng)的行者（雕塑2組）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三刊

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.11.04

千佛石碑（北周 公元557-581）

? ? 北魏至唐朝雕塑初探

? ? ? 走進上海博物館雕塑館， 幾千年歷史留下的痕跡在我眼前呈現(xiàn)，那一尊尊雕塑佛象，記載著古人的文化足跡，我將自己穿越到其中，和我的組員們一起探索雕像背后的故事。?

認真觀察佛像

? ? 帶著探索的態(tài)度，我們開始對每一尊佛像駐足觀察，通過對比、總結(jié)、記錄，發(fā)現(xiàn)了各個時期佛像的共性和個性，從而了解了塑像背后所包含的政治、經(jīng)濟、文化、外交等方面的影響。

探討佛的微笑

這種學(xué)習(xí)方式既深刻又有趣，小組的討論過程尤其重要，每個人把自己觀察到的，認識的東西進行交流，不懂的就大膽的猜測，儼然一副歷史學(xué)家的派頭，想想都覺得好玩，我認為這就是大膽求知的態(tài)度，是對歷史，對文化的尊重。紙上談兵是教育的悲哀，通過一上午的探索和討論，我深感知識的欠缺，那些打著問號的地方，是我們學(xué)無止境的方向。

記錄細節(jié)

編輯：舒?zhèn)鼷? 郭江漫? 劉翔堯? 朱家富