記得06年的時(shí)候，我看到鄰班的一位年輕女老師在剪小紅花，我問(wèn)他剪小紅花干什么？她告訴我說(shuō)要發(fā)給同學(xué)們。當(dāng)時(shí)我就想，我也要剪些小紅花發(fā)給同學(xué)們，于是，回到辦公室，我也找來(lái)了紅紙和剪刀，剪出了一堆的小紅花。當(dāng)我捧著小紅花來(lái)到教室的時(shí)候，同學(xué)們都很好奇，我告訴大家誰(shuí)課堂表現(xiàn)好，我就會(huì)把小紅花獎(jiǎng)勵(lì)給他。同學(xué)們的積極性上來(lái)了，那一節(jié)課表現(xiàn)的非常棒，就連平時(shí)最不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也舉起了手，我發(fā)自內(nèi)心的感到高興。課后我就給每位同學(xué)發(fā)了一朵小紅花，于是，奇跡出現(xiàn)了：孩子們像換了一個(gè)人似的，課堂紀(jì)律空前良好！好像以前被同學(xué)們拋卻腦后的要求一下子都變回來(lái)了，沒(méi)想到小紅花會(huì)有這么大的作用！以前我總是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭上的鼓勵(lì)，沒(méi)有實(shí)物上的表示，看來(lái)是不行的。
晚上躺在床上，我就想：怎樣才能把小紅花更好的利用起來(lái)呢？我就在腦海中設(shè)計(jì)出了一套獎(jiǎng)勵(lì)方案。第二天我就把獎(jiǎng)勵(lì)方案在班上公布了：1.生字作業(yè)上得到10個(gè)小紅旗可以獎(jiǎng)一朵小紅花。2.數(shù)學(xué)作業(yè)上得到10個(gè)小紅旗可以獎(jiǎng)一朵小紅花。3.一周課堂表現(xiàn)優(yōu)秀可獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。4.一周衛(wèi)生良好可獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。5.一周沒(méi)有違紀(jì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。6.特殊情況優(yōu)秀的可臨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。有了完整的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭更足了，更重要的是孩子們學(xué)會(huì)了自控，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)確實(shí)很難得。
07年的時(shí)候，我又對(duì)班里的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行了改進(jìn)。因?yàn)槲矣X(jué)得應(yīng)該在小紅花的基礎(chǔ)上再增加些別的東西，比如：蘋(píng)果，紅心什么的，還有就是每天剪小紅花有些麻煩，應(yīng)該循環(huán)使用。所以，在原有的基礎(chǔ)上又增加了：得十朵小紅花可以換一個(gè)蘋(píng)果，得五個(gè)蘋(píng)果可以換一顆紅心。
后來(lái)的幾年里，我在實(shí)踐的過(guò)程中，不斷改進(jìn)自己班的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，都收到了良好的教學(xué)效果。
去年的時(shí)候，有位表哥的孫子來(lái)到了我的班級(jí)，通過(guò)自己的努力得到了第一朵小紅花。有一天，表哥見(jiàn)了我，高興地說(shuō)：“你給孩子們獎(jiǎng)小紅花太好了！我們家朝聞星期天拿著自己的小紅花寶貝得不得了，見(jiàn)人都要展示一下，還說(shuō)要努力得更多小紅花。”我說(shuō)：“我的目的就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要他們努力，進(jìn)步就會(huì)很大！”表哥連說(shuō)：“不錯(cuò)！不錯(cuò)！這方法好。”
現(xiàn)在，我的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制更完善了，里面還加入了作業(yè)本和水果糖，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，進(jìn)步也是看得見(jiàn)的，最重要的是訓(xùn)練了學(xué)生的進(jìn)取之心和自控能力，養(yǎng)成了很多的好習(xí)慣。
學(xué)然后知不足，教然后知困。在以后的教學(xué)中，我還要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，使自己的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)方案更加實(shí)用，更加完善。
雖然這只是一朵朵紅紙做成的小紅花，但是在孩子們看來(lái)，這不僅僅是一朵小紅花，它還是光榮的象征，進(jìn)步的象征，努力的象征……它是閃閃發(fā)亮的！
