? ? ? 坐動車回家，完成了3個章節的閱讀? ? ：）
? ? ? 一、關于家庭作業
? ? ? 我們都說在教育孩子的問題上，家長和父母應該是站在同一戰線上的，都是為了把孩子培養成幸福完整的人。但為什么到后來總會或多或少的出現一些矛盾呢？其中有一樣因素就是關于家庭作業。當孩子不寫家庭作業時，可能就會導致兩方出現拉鋸戰。
? ? ? ? 解決方法是開一次有關于家庭作業的班會，邀請父母孩子一起參加，讓每一個人都有平等的發言權，過程中，可以選擇啟發式發問。當孩子們真正的參與并且看到了對自己有益時，他們才會明白家庭作業是應該由孩子自己來承擔，明確責任承擔責任，那么家庭作業也就成了一個造就培養孩子的一個平臺。
? ? ? 二、參會的8項技能。
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? ? ? ? 這里有一個有趣的問題：只要在班會上討論通過的方法，只要能夠解決問題，不管方法，不管它指向是什么，都是可以用的。好比不管白貓黑貓，只要能夠抓到老鼠就是好貓。而且這個方法是階段性的實效性的，當過了這個階段 ，發現這個方法不太合適的時候，可以進行重新班會重新選擇方案。在這個過程當中，學生感受到了參與帶來的變化，并感受到了自己是是班級里面的主人公，很重要的一份子，因為他們可以參與提出問題，解決問題，選擇解決問題的方法。
? ? ? ? 這里可能會有一個小擔心，擔心孩子們選擇的解決問題的方法是不積極的。但是請放心，所有的孩子都不可思議的選擇了積極向上的解決方案的途徑。即使有不太恰當的方法，經過一段使用之后，孩子們也會馬上發現不合適，會重新提出召開班會，重新討論合適的方法。
? ? ? ? 班會的八項技能： 1.形成一個圓圈。2.進行致謝和感激。3.尊重差異。4.運用相互尊重的溝通技能。5.專注于解決方案。6.角色扮演和頭腦風暴。7.運用議程和班會程式。8.理解并運用四個錯誤目的。
? ? ? ? 技能1：圍成一個圓圈，看似簡單，其實過程中有很多的學問。作者很細致，想到了在過程中可能出現的應對措施，操作很詳實。技能2則側重于有效致謝的練習，比如當他們說想不出為什么事情感謝時，就讓他們想一下批評和貶低的話，有多么的容易，這樣老師就可以提醒他們堅持練習，直到能更容易說出積極的話，為什么我們說消極的話，后面的話那么容易說自己的話那么難呢？
? ? ? ? 技能3的尊重差異 ，除了讓孩子們知道每一個人是不一樣的，也要讓大人知道，每一個孩子都是不一樣的，有差異的，要尊重每個孩子的差異，不要總說“別人家的孩子”。
? ? 這里面有一個游戲：“外面是叢林”，很好玩，很好用，讓每個人都知道每樣事情的背后的目的是什么，關注錯誤目的，形成尊重他人的氛圍。技能4尊重的溝通技能，只有尊重才能進行有效的溝通，這點要提醒自己再提醒自己。沒有尊重一切溝通都是免談。尊重，在解決方案里面，又重新提起，3r1h，相關，尊重，合理，有幫助。相關不要離題解決，要圍繞中心，要信任學生，解決過程當中一定要做到和善而堅定。
? ? ? ? 角色扮演和頭腦風暴技能 ，這兩個有相同點：整個的過程可能就是解決問題的過程，在這個過程當中很多事情就已經解決，會起到鎮靜的作用。另外，角色扮演過程當中看清事情的全貌。頭腦風暴需要掌握4個重要技巧：1.將建議大聲讀出來。2.讓有涉及的學生選擇最有幫助的建議。3.這個問題會對你對班級對同學會有怎樣的幫助。4.允許學生選擇執行的具體時間。
? ? ? ? 特別要說的是第7個議程和班會程式。這里可能會有誤會，議程和程式怎么可能是屬于技能當中的一種呢？這里我們要看清楚“運用”兩個字。也就是說在這樣的歷程過程當中，這個問題就已經解決了。班會程式：
? ? ? 致謝和感激，跟蹤原來的方案效果，議程上的事項從里面選擇其中一下項（將自己的感受告訴大家，討論問題而不解決，尋求解決問題的幫助）和未來的計劃。
? ? ? 最后一個技能是理解和運用四個錯誤目的，這個在前面的第65面。
? ? ? ? 值得一提的是，作者用了兩個章節，大量筆墨描寫班會，可見班會的重要性。但如果當這個班會解決不了問題的時候，可以選擇其他方式：選擇輪、和平桌、解決問題的四步驟。
