關(guān)于作者

成甲，主業(yè)做景區(qū)設(shè)計(jì)咨詢，2009年聯(lián)合創(chuàng)辦了北京京都風(fēng)景生態(tài)旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)院，并擔(dān)任常務(wù)副院長(zhǎng)。曾多次受邀在清華MBA、第九學(xué)院、多角度沙龍、中國(guó)惠普、埃森哲、中國(guó)人壽集團(tuán)等機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行演講，做關(guān)于個(gè)人時(shí)間管理、知識(shí)管理方面的課程和分享。
成甲不是大咖，但正走在成為大咖的路上，他的成長(zhǎng)心路和心法對(duì)我們更實(shí)用。

關(guān)于本書

本書核心觀點(diǎn)就是：學(xué)知識(shí)就學(xué)臨界知識(shí)，少就是多。
這本書提出了一個(gè)困擾了很多人的問題，“為什么讀了那么多書，依然過(guò)不好這一生”？作者在書中嘗試著給出了答案，原來(lái)我們一直被一種低水平的勤奮困擾著。我們讀了很多書，學(xué)到的只是很多孤立的知識(shí)，有的還其實(shí)只是信息，這些知識(shí)沒有連成一張知識(shí)網(wǎng)，長(zhǎng)成一棵知識(shí)樹。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的是更重要的知識(shí)：臨界知識(shí)。

核心內(nèi)容

一、什么是臨界知識(shí)

《好好學(xué)習(xí)》這本書中，將知識(shí)和臨界知識(shí)定義為：
知識(shí)—那些能夠改變你行動(dòng)的信息。
臨界知識(shí)—能夠更廣泛、更普遍地指導(dǎo)我們行動(dòng)的重要而基本的規(guī)律。如牛頓第二定律F=ma，羅森塔爾效應(yīng)等。

二、如何學(xué)習(xí)臨界知識(shí)

1、心態(tài)上，綠燈思維、以慢為快

學(xué)習(xí)臨界知識(shí)一定要開放心態(tài)，切記習(xí)慣性防衛(wèi)心理。
想要通過(guò)接觸新的知識(shí)和觀點(diǎn)快速成長(zhǎng)，就要面對(duì)與自己傳統(tǒng)認(rèn)知不一樣的地方。這種情況下，我們很容易激起防衛(wèi)心理。要改變這一點(diǎn)，就要培養(yǎng)第一個(gè)底層心態(tài)——綠燈思維。
有了綠燈思維，我們可以擁抱新的認(rèn)知了。可在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還會(huì)遇到另一個(gè)問題，那就是總想速成。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)，使我們接觸的更多，信息的快速變化及感知周圍人快速的成長(zhǎng)，讓我們不由自主產(chǎn)生焦慮，生怕慢了會(huì)被淘汰。
可是，快是結(jié)果，慢才是達(dá)到快的手段，要學(xué)會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)刻慢下來(lái)。
慢，就是快。

2、方法上，反思、以教為學(xué)、刻意練習(xí)

學(xué)習(xí)臨界知識(shí)的過(guò)程，本身就是深度思考的過(guò)程。本書主要介紹三個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方法：反思、以教為學(xué)、刻意練習(xí)。
反思，反思的重要性無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)，確實(shí)我們教育環(huán)節(jié)中最薄弱的。反思不是總結(jié)，是對(duì)產(chǎn)生結(jié)果的原因進(jìn)行分析。反思的不斷深入，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到舊思維，從而建立新的正確的思維模式；反思可以促進(jìn)已有知識(shí)產(chǎn)生新知識(shí)；反思可以對(duì)新知識(shí)的使用進(jìn)行監(jiān)督和反饋。

三、臨界知識(shí)用在何處

1、利用臨界知識(shí)提高解釋問題和解決問題的質(zhì)量

利用刻意練習(xí)的原理，刻意練習(xí)習(xí)得的臨界知識(shí)，將臨界知識(shí)打磨成我們的技能。提高我們思考和解決問題的質(zhì)量。

2、利用臨界知識(shí)預(yù)測(cè)未來(lái)。

利用臨界知識(shí)分析我們獲取的當(dāng)下信息，可以做到一定程度地預(yù)測(cè)未來(lái)。

3、用臨界知識(shí)構(gòu)建自己的能力圈。

好鋼要用在刀刃上，如果只用臨界知識(shí)去炫耀而不是加速自己成長(zhǎng)，那毫無(wú)意義。將習(xí)得的臨界知識(shí)，用在自己的能力掌控范圍之內(nèi)，然后再考慮擴(kuò)大能力圈。

四、五個(gè)核心點(diǎn)

1、臨界知識(shí)在解釋系統(tǒng)和歸因上的應(yīng)用

前幾年中國(guó)新一輪高鐵建設(shè)時(shí)，很多地方將高鐵站建在郊區(qū)，目的是拉動(dòng)人流和需求，想據(jù)此建設(shè)一個(gè)新城。很多地產(chǎn)項(xiàng)目也跟隨而至，但新城未起，卻成空城。因此找來(lái)諸多專家會(huì)診，給出病因：高鐵站點(diǎn)沒有與土地總體規(guī)劃相結(jié)合。他們開出的藥方是高鐵必須與土地開發(fā)規(guī)劃、城市總體規(guī)劃和土地利用總體規(guī)劃融合。專家給出了問題產(chǎn)生原因的假設(shè)：相關(guān)規(guī)劃不合理。
而汪丁丁教授給出的觀點(diǎn)是：“在我看來(lái)則是回避了問題的根本原因，如果據(jù)此開出藥方，那還是避免不了高鐵新城蕭條的窘境。……一個(gè)最根本的問題是，中國(guó)絕大多數(shù)城市都是人口流出地，而非人口流入地。人口流出這個(gè)現(xiàn)象意味著高鐵開通會(huì)方便這些城市的人口往外遷移，這也意味著對(duì)絕大多數(shù)城市而言，高鐵新城注定是一座空城。”
現(xiàn)在對(duì)高鐵空城的原因有兩個(gè)假設(shè)，一個(gè)是相關(guān)規(guī)劃不合理，一個(gè)是城市人口凈流出。那么哪個(gè)假設(shè)更值得參考呢？
汪教授的假設(shè)運(yùn)用了更為基礎(chǔ)的規(guī)律——供求關(guān)系，也就是臨界知識(shí)，他的假設(shè)不僅能很好地解釋高鐵空城，還能解釋更多相關(guān)的事情。專家們的假設(shè)，只是就具體的原因進(jìn)行了分析，解釋的合理性也較前者明顯偏弱。

2、黃金思維圈

黃金思維圈，就是由What、Why、How組成的也叫“3W”組成的思維模型，這是個(gè)幾乎萬(wàn)能的模型，Why可以代表價(jià)值，How可以代表策略，What可以代表策略的具體實(shí)例/套路。在具體使用時(shí)，根據(jù)不同問題，也可以把What看成成“結(jié)果”，Why看成“原因”，How看成由原因到結(jié)果的“路徑”，有時(shí)候這樣更合理更貼切。因?yàn)楹芏嗍虑榛橐蚬械氖虑榧仁恰癢hat”也是“Why”，這樣理解和使用起來(lái)更容易。
舉個(gè)推銷產(chǎn)品的例子，如果你賣牛奶制品，你可以從What層面出發(fā)，說(shuō)你的牛奶如何如何好，有營(yíng)養(yǎng)味道香；你也可以從How的層面出發(fā)，說(shuō)你的牛奶如何高溫消毒，經(jīng)過(guò)34道過(guò)濾，最后呈現(xiàn)在用戶面前；你更可以從Why的層面出發(fā)，說(shuō)“一天一杯奶，強(qiáng)壯中國(guó)人”，這就是俗稱的賣情懷。顯然，Why的層面更打動(dòng)人心嘛。
如果你的孩子作業(yè)完成的不好，作業(yè)不好就是問題表面，是What，如果只考慮到這一層，那解決方案無(wú)外乎是幫孩子把概念講清楚，或者是解決孩子上課注意力不集中的問題。注意，問題來(lái)了，這個(gè)注意力不集中是What還是Why？它本質(zhì)上還是What，還是結(jié)果，而不是原因！我認(rèn)為黃金思維圈最大的威力在于，讓我們不斷地去深究真正的Why。注意力不集中，可能是沒休息好，沒休息好，可能是睡的太晚，睡得太晚是因?yàn)橼s作業(yè)，必須加班加點(diǎn)寫。咦？這是個(gè)循環(huán)啊，哪個(gè)才是可能的原因呢？那要看誰(shuí)是這個(gè)循環(huán)的原因，顯然，是家長(zhǎng)的思維方式才導(dǎo)致的這個(gè)循環(huán)。家長(zhǎng)追求完美，致使孩子必須趕完作業(yè)，致使休息不好，從而不斷循環(huán)。這個(gè)家長(zhǎng)的觀念不改，這個(gè)問題是不會(huì)徹底解決的。

3、系統(tǒng)思考

北宋真宗年間，首都發(fā)生火災(zāi)，皇宮被燒為灰燼。丁渭受命主持修復(fù)，當(dāng)時(shí)不執(zhí)行皇命即為抗旨。接旨后他對(duì)廢墟進(jìn)行勘察，發(fā)現(xiàn)此工程存在三難題：第一是取土困難，第二是運(yùn)輸困難，第三是清墟排放的困難。最后他集眾人智慧，提出了一個(gè)絕妙的解決方案。提前完成了“皇宮修復(fù)工程”。
方案是這樣的：丁渭認(rèn)識(shí)到取土只是表面現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)是燒磚燒瓦；同時(shí)把取土、運(yùn)輸、排放看成一個(gè)系統(tǒng)。于是下令沿皇宮門前大道至汴水河岸挖道取土，將大道挖成小河道，挖出的土直接用來(lái)燒磚燒瓦，解決“取土困難”。挖成河道接通汴水，變成小河道直通工地，解決“運(yùn)輸困難”。皇宮修復(fù)后，將垃圾填到小河道中，恢復(fù)原來(lái)的大道，解決了“清墟排放”的困難。
丁渭修復(fù)皇宮的措施很巧妙，當(dāng)解決一個(gè)問題時(shí)又為下一個(gè)問題的解決做好了鋪墊，這使他用了很少的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)就修好了皇宮。他充分把握了各個(gè)要素之間的相生關(guān)系，運(yùn)用“大道變河道”、“挖土來(lái)燒瓦”、“廢墟填河道”這三個(gè)事件之間互相關(guān)系，使整個(gè)工程系統(tǒng)向有序并且理想的方向發(fā)展，最終達(dá)到修復(fù)皇宮按期完成圣旨效果。在這個(gè)過(guò)程中，系統(tǒng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都彼此之間相連，破壞了其中任何一個(gè)事件，整個(gè)工程系統(tǒng)都會(huì)受到影響。

4、復(fù)利效應(yīng)

這個(gè)概念早就知道，但一直以為是用在投資上，最多也就是用在說(shuō)服自己或他人時(shí)用一用這個(gè)公式，因?yàn)檫@個(gè)公式確實(shí)很嚇人嘛。但作者的論述卻給了我很大的啟發(fā)。
“循環(huán)加強(qiáng)”這個(gè)概念讓我頗為震撼，因?yàn)檫@樣一來(lái)“復(fù)利效應(yīng)”就可以用在實(shí)際中了！首先學(xué)習(xí)能力的提高就是可以用到復(fù)利效應(yīng)，初始水平通過(guò)學(xué)習(xí)就提高了學(xué)習(xí)能力，這個(gè)能力又使初始水平有所提高，只要是次數(shù)達(dá)到某個(gè)臨界值，那么最后的水平就是一飛沖天。
這里的初始水平就是當(dāng)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)可以獲得智慧，將學(xué)到的和思考后得到的東西關(guān)聯(lián)到以前的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，從而提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，這些能力的內(nèi)化自然也會(huì)提高學(xué)習(xí)的能力。即“初始水平→智慧→學(xué)習(xí)能力”循環(huán)。 這個(gè)循環(huán)隨著循環(huán)次數(shù)的增多，以及初始水平的不斷提高，最后，復(fù)利效應(yīng)就越來(lái)越明顯。這里學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)次數(shù)是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)能力是獲取和轉(zhuǎn)化成智慧的能力，因此重點(diǎn)打磨的應(yīng)該是學(xué)習(xí)能力。加上足夠的次數(shù)，一飛沖天，指日可待。

5、二八法則

二八法則是老的不能再老的原則了，可就是這么個(gè)老的法則，我們又有多少人真正使用并從中受益呢？
二八法則無(wú)處不在。20%的關(guān)鍵人脈擁有80%的資源；20%的客戶帶來(lái)80%的利潤(rùn)；20%的人擁有80%財(cái)富；20%的行動(dòng)決定80%的成長(zhǎng)；20%的人員創(chuàng)造80%價(jià)值……
二八法則是一個(gè)結(jié)果的表象，是什么原因造成了這個(gè)神秘的現(xiàn)象呢？只有用系統(tǒng)思考的角度來(lái)看才有合理答案。
統(tǒng)，即使初始條件都很相似，但一些因素的效果不斷疊加，就會(huì)產(chǎn)生累積的正反饋效應(yīng)。最終，整個(gè)系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)不平等的分布，于是，出現(xiàn)了二八分布現(xiàn)象。
生活中，局部使用二八原則也會(huì)給我們帶來(lái)很大的收益。比如在孩子的教育中，尤其是小學(xué)和初中教育，學(xué)生往往學(xué)的東西太多，學(xué)習(xí)的精力又均勻分布，就會(huì)造成每一個(gè)學(xué)科學(xué)的都不怎么樣。這時(shí)候如果掌握精力分配的二八原則，就會(huì)不均等分配學(xué)習(xí)時(shí)間，在局部時(shí)段內(nèi)，相對(duì)集中地用80%精力主攻最有用的20%部分學(xué)科，學(xué)習(xí)成績(jī)必然較均等分配效果要好很多。就像燒開水一樣，每一壺的水都燒到八九十度，但每一壺都不開是沒有用的。要集中力量燒一壺水，直至燒開，使量變達(dá)到質(zhì)變。

五、啟示-起子曰

臨界知識(shí)重要，臨界知識(shí)的關(guān)聯(lián)更重要。多個(gè)臨界知識(shí)的聯(lián)合使用會(huì)達(dá)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期的效果。這就是查理芒格極為推崇的lollapalooza效應(yīng)。我叫它“核聚爆”效應(yīng)。

臨界知識(shí)的名稱，持保留意見。