“老師我真的不會，我什么都聽不懂，我可不可以退費不學呀！”沒錯，這是我的學生昨天跟我談話他說的第一句話。我是他們的職業素養老師兼班主任，我任職的是一家軟件培訓公司，我們生產一線程序猿，所收學員都是應屆畢業生或者工作一兩年想轉變自己職業方向的人。對于剛畢業踏上社會的我來說管理他們還真是有點壓力，但是看到班里學員帥炸天的模樣，我吞了吞口水就接下了這個重擔。
自從預科開始我就注意到了張博，上課聽的尤其認真，還做筆記。但是當我巡班的時候問他，“如何，聽懂了嗎，老師講的代碼會敲嗎？”他就開始愣神了，想了想告訴我不懂，我看到他筆記本上全是英文單詞，旁邊還有其對應的漢語解釋，我開始不懂了，問他這是什么意思？他不好意思的告訴我因為英語都不認識，旁邊的同桌這時候告訴他說：你這沒有必要啊，老師沒有要你弄懂單詞，這是剛開始老師講的都是最簡單的一些指令，你只需要跟著老師輸入指令就可以了。我想我懂他的問題出在哪里了，思考方式跟別人有很大的差異，轉不過彎，俗話講就是沒有開竅，根本不理解該怎么學這個東西。我跟他簡單聊了一下，我問他你覺得你的問題出在哪里？“他說我也不知道，我就是覺得很難，聽不懂，老師講的內容我基本能聽懂10%左右。”我看著他走出去的背影默默的嘆氣，該怎么辦呢。我理解他的感受，我替他著急，他自己也很著急，我要求他每天來上自習，也讓學的好的學員幫他。然而這一切依舊沒有效果，幫他的同學說他的思考方式很奇怪，說不通，甚至連一個系統文件怎么打開都不知道。我說你已經盡力了，謝謝。
這種情況我不是第一次遇到，除了心疼還是心疼。在我大三暑假的時候我在朋友開的輔導班幫忙代課，有一個二年級的女孩子，每次上課她最乖，從不搗亂，聽課也相當的認真。但是一節課下來問她上課的內容她不知道。她的同桌是一個調皮搗蛋的男孩子，上課靜不下來，但是考他問題他都會，考試100分的題目，他考90多分，而那個女孩子只能考30多分，我下課后會專門給她多輔導一小時，但是久而久之發現并沒有什么明顯的效果。有一次她的媽媽找我說：孩子晚上做我給布置的作業不會做，急的一直哭，我非常的詫異，那些題目都是白天上課講過的內容。第二天上課的時候我摸了摸她的頭，跟她說：沒關系的，不要著急也不要怕，你好好聽，盡力就行。她看著我笑了笑說：好啊。清澈的眼神里滿是開心。
那一刻我好像從她的眼睛里看到了自己小時候的模樣，怕生，內向，學習老找不到門路，作業做不出來晚上就急的哇哇大哭。英語已經學了一年了，感覺很奇怪，轉不來彎，非不明白那個句子為什么要那么表達，各種鉆牛角尖。爺爺請了初中畢業的哥哥給我教英語，記得哥哥那時候說：笨死了啊，說什么都不懂，只知道哭，現在想想真是心疼那時候的自己啊，直到初中休了兩年學再回學校的時候才感覺自己學習的那根靜脈被打通了。所以遇到這個小女孩就想著不要著急，多給她一些愛一些關心，讓她慢慢轉過彎。我那個時候老是因為這個孩子睡不著覺，我跟我朋友說：我老是擔心她，看著她那么辛苦，我也特別難過，老是不得其法。朋友說：你見多了就好了，要隔你這樣做了老師怎么辦呢？那還不得操心死啊。話雖這么說，我還是一直放心不下，一想到她的學習之路才剛剛開始，還有那么多年她必須要走的讀書之路我就焦慮。直到我離開了那兒那種擔心不安的情緒才慢慢淡去。
我一直在想像上面這些我提到的孩子以后可怎么辦呢，我們這些笨孩子的出路到底在哪里？
可不可以不要千篇一律的讓所有人都去走一樣的路，明明他們不適合那條路，明明他們使了很大的勁，就是不得其法。張博做不了程序猿可以做其他的工作呀，時代在發展社會在進步，程序猿不是唯一的黃金職業，說不定他其他工作就可以干的很好呢。那個小女孩兒可以直接去學音樂舞蹈之類的呀，千萬條之路總有一種適合她的，只是父母都覺得考高分才是唯一的出路而已。
我多希望多希望他們可以不用那么辛苦不用那么難過，可以自由的選擇自己想要走的路，當然這只是我的心愿和呼聲，只能寄希望于我們每個人在以后的以后不要把自己的選擇強加給孩子，不要讓她/他在不屬于自己的道路上難過那么久。
