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第一章：選擇與方向—-課程改革是如何失去目標的

? ? 亨利·希金森在1901年10月15日介紹哈佛學(xué)生聯(lián)誼會上講過這段話：“請記住：我們的大學(xué)是為了公共利益而建立的。它擁有輝煌的歷史。發(fā)展道德和智力是我們的主旋律。大學(xué)的發(fā)展和真正福祉從來都是與我們國家的命運休戚與共的。這座大學(xué)至今取得的所有偉大成就，都需要我們發(fā)揚光大”。亨利·希金森的這段話高度概括了我們大學(xué)教育及所有階段的教育都應(yīng)該明確的責任使命和目的。

? ? ? 一百多年過去了，研究型大學(xué)依然掙扎于這樣的矛盾中：一方面，古老的理想要求本科生從廣博的課程中得到教益，另一方面，給本科生講課的都是“昂貴”的研究人員，要為多樣化的未來社會培養(yǎng)合格人才。? ? ?

? ? ? 有時候我們走著走著就忘了自己的初衷，像我們國家現(xiàn)在所提的“不忘初心，牢記使命”這八個字說起來容易，想要真正做到卻很難。不然就不會有一些知名大學(xué)把消費者需求和公共關(guān)系作為辦學(xué)指南，金錢和聲望的重要性正在替代原則和理性的現(xiàn)象發(fā)生。這樣鮮活的例子值得我們認真反思，我們的教育該去向何處。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019.8.18