一直感嘆現在的小孩們無比幸運，因為資訊發展，因為物質條件改善，孩子們接觸到、感知到的世界，遠遠超越我們小的時候，這樣的視野，必然決定他們未來會達到不同于我們這一輩的高度。

例如，清明小長假，你是否已經精心規劃，帶孩子們開始一段新的旅程？那么請花些時間看一下以下文字，看看哈佛首位女校長是如何用學習的方式來旅行的。

每年要去一個陌生的地方。這是我對自己的一個要求，也算是一個規劃。

這個習慣似乎從小就有，一直持續到現在。直至今日，我每年都會和孩子們一起去一個陌生的地方。

對我來說，用學習的方式來旅行已成為一種傳統，而它的意義在于自己的成長。

——德魯·吉爾平·福斯特

旅行的目的

旅行的目的其實特別簡單，大人和孩子都是一樣的，就是真正認識世界。

世界越來越小，我們每天都會接觸到不同的人和事，都在經歷各種的第一次。

孩子們身處的世界也一樣，玩具、書本甚至零食，都來自全世界各個地方，而科技的發達更讓他們足不出戶就直接跟其他國籍的人對話，世界其實已經在他們觸手可及的地方。

而且，孩子們的將來必定是和各種國家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整個世界也成為了他們的必修課。

據說“美國新勞動力技能委員會”剛頒布的二十一世紀人才的四大技能中把“了解整個世界”作為首項標準列舉出來。

世界有太多的內容需要我們去熟悉和探索，不局限于語言，還包括飲食、交通工具、形式各異的建筑，包括氣候。

所有的這一切，都可以通過書本來了解，通過旅行去感知。

我記得幾年前帶孩子們去澳大利亞，雖然年紀尚小，但是他們依然能感知到異國他鄉的不同，例如車子的方向盤跑到了右邊；再例如廣闊細致的沙灘上居然沒有什么人。他們睜大眼睛，在比較那個陌生的環境與我們生活環境的不同，在這種比較之中，毛孔擴展了，彼此的胸懷也擴展了。

慢慢的，他們學會接觸彼此的不同，尊重相互的差異，真正開始了解世界。

我們應該怎樣旅行

讀書時了解世界一個非常好的方法，但是那都是別人思維加工過的世界，我們更需要身臨其境，自己感知那個世界。

這也就應了古人那句話：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數。
而哈佛女校長德魯·吉爾平·福斯特的一貫做法是“行萬里路前讀萬卷書，行萬里路中閱人無數，行萬里路后思索回顧。”

這一點，我自己也有實踐，特別是這兩年孩子漸漸長大以后。今年去杭州之前，我讓孩子們在家里的詩詞集中去找與西湖相關的詩詞，并告訴他們蘇軾與蘇堤，白居易與白堤，因而當他們漫步在西湖邊上之時，除了風景，更多是感知古人的感觸，真正了解那個城市的歷史底蘊；回來之后，再看那些文字，畫面清晰起來，回顧也更加言之有物。

他們還嘗試過在語言不通的環境里找服務員借用紙筆；
看著圖片連比帶畫的點餐；
坐著類似托馬斯那樣的蒸汽火車在林間穿梭；
在墨爾本的城市休閑區中與不同膚色小朋友一同玩耍；
躺在悉尼歌劇院邊上的草地上睡午覺；
就算是回老家，也會在田地里認識那些書本上標明的花花草草。

所以帶孩子旅行，一定不能匆忙，要尋找各種機會讓孩子與當地人接觸，盡可能的用當地人的生活方式，使用他們的交通工具，不僅僅是走馬觀花，而是停留在那里，駐足欣賞。

除此以外，回家之后的回顧也是非常重要的，以日記、照片、明信片為依據，進行更多的交流討論，這是我沒做到的，今后的旅行中要逐步加上，畢竟孩子們在長大，能交流的內容也越來越多。

認識自己，了解世界

每一次到陌生城市或者國家，從學習和成長入手的旅行方式能有效的幫助孩子們在大腦里構建自己的思考模式，知道在陌生的地方需要向哪些機構求助，運用自己的智慧和力所能及的資源去完成任務；在那樣陌生的環境中，他們能更好的展示自己的優點和弱點，讓我們重新認識他們，他們也更加了解自己。

其實這不僅是孩子，我們自己在現在的年齡面對陌生的環境、從來沒有遇到過的挑戰，也會更清晰的認識自己。而小朋友的成長過程中不斷有認識陌生環境的機會，他們長大后面對陌生環境，也不會害怕，因為他們已經擁有應對這些的經驗和模式。

因此不要說孩子太小，去哪都記不住，什么都看不懂，那只是因為他們太小，還不會清晰的表達，但是陌生環境的感觸，不一樣世界的印象，早已經在旅行途中印入他們的腦海，影響他們未的成長。

其實，旅行不一定要出國，發掘周邊不同的環境，帶他們去看、聽、感受不一樣的環境，家里有私家車的，偶爾可以帶著他們坐一下公交環游整個城市，每次選擇不一樣的山去征服，這本身也是一種旅行，更容易達到的旅行。

一個人生活的廣度決定他的優秀程度。

從小開始的一種旅程是擴展生活的廣度的起點，生活不是目的，而是旅程。

好了，希望能幫到你的假期規劃，我們已經迫不及待地要開始我們的旅程了。