如何培養孩子閱讀理解能力?

原創:?朝華讀書?今天

文 | 朝華

老師,我的孩子上四年級了,這個學期開始,孩子的語文閱讀理解明顯難度加深,孩子應付起來很吃力,出去補課效果也不明顯,有什么方法可以幫助孩子提高閱讀理解的能力嗎?

在2017年,國家教育部先后出臺有關高考的學業水平考試、綜合素質評價、加分項目瘦身與自主招生三個重磅文件,引起社會極大關注。在三門統考課語文、數學、外語中,外語可以多次參考,取最高分計入高考總分,就高考總分的區分度來講大大降低;數學的命題方式會大改,更強調閱讀題目的能力。語文的廣度、難度提升。因此,語文在高考總分中區分度最大,最容易拉開學生檔次。


此外,結合閱讀來考察學生的綜合能力不僅僅體現在語文卷中,而且在理綜、文綜、文科數學等多個學科都有不同程度的加大。同時,閱讀量大幅增加在中考中也同樣有明顯體現。因此,有專家直言:“得閱讀者得語文、得語文者得高考”。


語文已經不可避免的成為未來考試競爭的重點,而語文能力的提升,關鍵就在于閱讀能力。這絕不是危言聳聽。


對于一個人的成長來說,無論是基礎教育還是高等教育都是階段式的教育,只有閱讀教育是一種終身的自我教育。對于孩子來說,閱讀不僅能獲取信息,更能幫助孩子發展大腦,形成自己的思維,特別是思辨式思維。讓一個人能建立自己的價值觀,基于價值判斷對一個事物或現象,有自己的觀點。總之,愛閱讀的孩子,他會擁有知識層面、語言能力、科學素養、思辨能力等多方面的綜合素養。


閱讀如此重要,可是我們的很多家長卻并沒有足夠的重視。閱讀意識比較好的家長也大多是,把書買回來陪孩子讀就萬事大吉了,可是卻沒有給孩子方法上的指導。就好比,我們經常要求孩子在閱讀的時候要多思考,但從來沒有家長告訴孩子該如何思考。


這就造成了一些現象,孩子們在學齡前,建立閱讀習慣的最佳時間,沒有建立良好的閱讀習慣,或者建立閱讀習慣的孩子又沒有學會好的閱讀方法、思考方法,導致到了高年級,孩子語文的學習仍然感到吃力。


那么,我們如何幫助孩子培養語文閱讀理解的能力呢?


首先,家長要有恒心和毅力,語文能力的提升絕不是一朝一夕之事,它需要時間和積累,而孩子更需要家長的耐心和鼓勵。


其次就是方法。今天,我們想要重點說說關于孩子的語文閱讀理解方法。


很多孩子的閱讀水平較低,課外閱讀時,感到有些吃力,做閱讀理解題目時,更感到為難,得分率也不高,究其原因,主要是不懂得做閱讀理解題目的方法。


我的兒子今年上小學5年級,5年級語文學習和考試的重點、難點、丟分點都集中在閱讀理解上,不過我的孩子這部分的丟分很少,這得益于我從孩子很小的時候就非常重視培養他的閱讀和分析能力。所以,我也把這個方面的經驗給大家做個分享。


◆◆課外閱讀的方法知識梳理◆◆

閱讀是運用語言文字獲得信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑,是一項語言和思維相互作用的復雜的智力活動,是以認讀文字信息的方式,通過感覺、知覺、理解、想象來領會和掌握文章內在實質和表達形式的思維過程,也是學生獲取知識的主要途徑。


閱讀能力是孩子許多語文能力中最基本的相對獨立的能力,也是衡量孩子語文水準的重要尺度,所以閱讀文章的能力在小學生各種能力中,顯得非常重要。閱讀一篇文章,需要用心去細讀,要做到以下幾方面:

整體感知。

1、初讀全文,掃清障礙閱讀一篇文章,首先要通覽文章,把握文章的概要,即文章的主要內容和作者表達的思想感情。把握文章主要內容的方法,是總體上感知文本,這在初讀文章階段,非常重要。


我們可以通過文章中心句、各段的意思和文章的標題去思考和把握。閱讀文章時,遇到不認識的字或者不理解的詞語,可以查字典、詞典等工具書,可以結合上下文或自己的積累,推想和理解詞句的意思。做到這些,就能掃清閱讀障礙,為進一步深入閱讀奠定基礎。


需要指出的是,漢語的特點之一是同字不同義,有些詞語有著幾個不同的意思,如“驕傲”一詞,有“自負,看不起人”和“值得自豪的人或者事物”兩個不同的意思,要準確地理解在文中的意思,就要結合文章的上下文來理解,看看在語言環境中這個詞的意思。如果還不能理解,就去查詞典,去判斷到底屬于哪個義項。


2.讀懂詞句,分清上下文之間的聯系開始閱讀文章時,要仔細地一句一句地讀,讀懂每一句話的意思,再根據每句話的意思,理解每個自然段的內容,通過對每個自然段的理解,分清上下兩個自然段的聯系,是并列關系還是因果關系,是轉折關系還是遞進關系,這對理解文章的內容意義很大。


對一些關鍵性的句子應該重點理解,如描寫生動或運用修辭手法的句子,表現文章主題的句子、含義深刻的句子、具有特殊意義的句子,包括文章的總起句、總結句、過渡句等。


理解句子的主要方法有:

抓關鍵詞語理解,如對含義深刻和運用修辭手法的句子的理解;

聯系上下文理解,如對總起句、總結句、過渡句的理解;

結合文章有關內容理解,如對文章中心句的理解,對描寫生動和含蓄句子的理解等。


此外,還要理解段落的含義,想一想這一段落寫了什么,明確段落的作用,進而理解段落之間的關系,段落之間排列的順序是怎樣的。


抓住重點理解了詞、句、段的意思,也就明白了文章是怎樣寫的,就為進一步閱讀文章奠定了基礎。

?首先要抓住全段的中心句,文章的中心句多在文章開頭或結尾。段落的中心句多在段首或段尾,也有個別在段中,但是很少,有些段落沒有中心句,需要抓住貫穿全段的中心意思,可用摘句法和歸納概括法。通過各邏輯段的內容,理解并掌握文章的寫作脈絡,即文章的寫作順序。


1、精讀文章,抓住重點文章中通俗易懂的內容,通過前幾步就能夠理解了,不用再花更多時間從頭到尾閱讀全文,要緊緊抓住文章中難以理解的重點內容仔細閱讀,進一步把握文章主要寫的是什么,并用簡練的語言概括,同時思考文章要表達什么情感。


2、分析文章的寫作特點指文章通過語言文字,用什么技法去表達文章主旨的。在這方面,適合學生用的方法有兩個:


一是借鑒法。就是平日注意老師在課堂教學時,是怎樣對一篇文章的寫作特點進行分析的,自己閱讀文章時,通過聯想、對比、對照去認識。


二是讀寫例話法。為了給學生們介紹一些讀寫知識和技能,很多語文課本中,都安排了一些“讀寫例話”的內容,就是引導學生學習一些寫作方法。我們學了讀寫例話之后,可以從讀寫例話中學到的讀寫知識和技能,去分析文章的寫作特點。如果能在閱讀過程中踏踏實實地按照上述方法做,既集中注意力,更動腦子,通過粗讀、細讀、精讀,文章能讀懂讀通,文章后面的問答題也能較好地完成了。

瀏覽閱讀需要關注的方面瀏覽閱讀,就是快速地讀書,對快速掌握文章內容,提高閱讀效率的作用是很大的。


瀏覽閱讀需要做到:


1、推敲篇名篇名,包括書名,往往概括了文章的主要內容,或者揭示了文章的基本論點、論述的范圍,只要稍加琢磨就可以對文章有初步了解。


2、瀏覽序、目錄、提要、題解、要點。


序,包括后記,有自序、他序之分。自序偏于說明作者宗旨、撰寫經過、編寫體例等,還可就書中的重點和難點作簡要的闡述。他序常常對作者、作品作介紹和評論,或對書中的觀點作引申和發揮。讀序,能幫助讀者了解書中的主要內容。


目錄,是書的綱要。從目錄和章節的大小標題中,讀者能了解到全書涉及哪些主要問題。目錄不僅僅是供檢查某一章內容在哪頁上,它從整體結構上顯示內容的總輪廓。


提要,即內容提要,又稱內容簡介。它是關于圖書內容及其特點的簡明扼要的介紹文字,它能幫助讀者概括性地了解書的內容和把握書的要點。瀏覽內容提要后,還得看看書的其他部分,才能獲得客觀的結論。


題解,多是對文章的題目進行概括的解釋。一般是介紹作品的背景、意義、影響、作者的基本情況、作品最初發表的時間和刊物的名稱等,有的還對作品作出評價或按讀者對象的不同做一些具體的分析。


要點,有些書寫有要點,這是各章節的提要,它概述各個章節的論述要點。閱讀要點,能了解作者在各章節中表述的基本內容和思想。

不同文體閱讀方法不同。


讀不同文體的整本書時,我們還可以采用不同的閱讀方法:


1、一般故事類采用“略讀法”。略讀與一般速度的閱讀是不同的。在以一般速度進行閱讀時,讀者是將文章的每一部分,比如每一句子或段落都過目,而略讀則要求有選擇地省略文章的一些部分,如某些段落、句子,而只掌握文章的主要意思,從而加快閱讀速度。


略讀時,要保持一定的速度,盡自己最快速度進行略讀,只求掌握文章的主要意思而不閱讀細節。


但有一點要注意的是,略讀速度,應根據所讀的材料以及個人的理解程度而定。在快速閱讀時,迅速抓住故事本質,掌握生動、曲折的故事情節,能夠把故事中印象深刻的地方講述出來。運用略讀法,可以加快閱讀速度,同時不影響對故事本身的理解程度。


2、科普知識類采用“瀏覽法”。所謂瀏覽,就是讀書時視線快速地移動,掃視讀物上的每一行字,但只注意每一行中少數幾個重要的字。如我們平時一般都看報紙,有的內容可能是你需要的,相當多的內容又可能是你不需要或不感興趣的,采取瀏覽的方法,能使你快速得到一個總體印象,能節省一半甚至三分之二的閱讀時間。瀏覽可以擴大知識面和了解最新信息,從而多發現對自己有用的資料,以便需要時進行查找。


科普類的文章,一般都是一些說明性較強的文章,對這類文章不需要進行深鉆細研,因此,也可以采用“瀏覽法”閱讀此類文章。


3、文學作品類采用“選讀法”。在一篇文學作品中,需要孩子學習的東西很多:有如何謀篇布局的,有如何遣詞造句的,有如何刻畫人物、描寫形象的等等。對于文學作品,實實在在需要精讀、細讀。可以對精彩的段落、篇章加以背誦;小說則可以諳熟情節,把握形象,歸納主題等。有針對性地選擇所讀文學作品的側重點,輕裝上陣,會讀得更愉快,學得更深刻。


4、課程輔導類采用“整體閱讀法”,如我們做的“閱讀理解”就屬于這一類。這是按照一定的程序,對文章從整體上加以理解的方法。這種程序是根據文體的特點,運用整體閱讀法,可以有步驟地對信息進行篩選。整體閱讀法的程序就是篩選有用信息的程序。運用整體閱讀法,能使閱讀的過程變得有序,提高閱讀效率。


有些人在讀書時,往往習慣于一個字一個字地看。采用對文章結構整體認知方式,既能加快閱讀速度,又不會影響對文章內容的理解。所謂整體認知,就是一瞬間辨認一個短語、一個句子,甚至一行兩行的內容,從整體上理解它的意思。一旦形成這樣的習慣,無疑會大大提高閱讀速度。


當然,最重要的還是,家長首先自己要能理解這些方法,然后才能指導和幫助我們的孩子。如果家長自己都不讀書不學習,要求孩子愛學習愛讀書,這是不是有些說不過去?別忘了,父母才是孩子的第一模仿對象。


所以,希望爸爸媽媽們,首先成為一個愛讀書的家長,然后才能更好的影響我們的孩子哦。


好,今天的分享就到這里。在育兒和成長的過程中你有什么困惑,可以在文后留言給我們。我們會選取最具代表性的問題進行答疑。

下周見!

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