一

有一次，我們一家三口一邊吃飯一邊說(shuō)話，老婆說(shuō)到一句比較有意思的話后，我接了一句“這句話說(shuō)得不錯(cuò)”，孩子忽然臉色大變，生氣地對(duì)我說(shuō)“你從來(lái)沒有對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話！”

當(dāng)我理解了孩子的意思是我們很少贊揚(yáng)他時(shí)，我驚詫于自己的不知不覺——孩子是多么渴望我們的哪怕一句簡(jiǎn)單的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)啊！

那之后的幾天，我很是沉默，內(nèi)心涌動(dòng)著哀傷。“你從來(lái)沒有對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話！”，這句話深深地刻在我的腦海，而當(dāng)時(shí)我們是在談?wù)撌裁丛掝}，如今已經(jīng)徹底忘記。

二

《夏洛的網(wǎng)》是一本很經(jīng)典的童話書，它講述了小女孩費(fèi)恩從爸爸的斧頭之下，救下了一只柔弱的落腳小豬威爾伯，費(fèi)恩見證了威爾伯與圈友山羊、鵝、老鼠、蜘蛛等之間豐富多彩的生活交往，其中蜘蛛夏洛對(duì)小豬威爾伯提供了無(wú)私的幫助。

一天，我又把《夏洛的網(wǎng)》順手取來(lái)翻，被其中的一些文字打動(dòng)了。原來(lái)這一本小書的有些內(nèi)容，不但講述了動(dòng)人的友情故事，也提供了極好的教育示范，它展示給我們，一頭柔弱無(wú)助的小豬是如何在贊賞中變成光彩照人的“金牌豬”的 。

三

費(fèi)恩的媽媽阿拉布爾太太去看多里安醫(yī)生，咨詢費(fèi)恩和小動(dòng)物之間那些不可理喻的事。多里安醫(yī)生睜大眼睛問(wèn)起費(fèi)恩的哥哥：“艾弗里怎么樣？”阿布爾太太格格笑：“噢，艾弗里，艾弗里一直很好，當(dāng)然，他碰上過(guò)毒漆，被黃蜂和蜜蜂蜇過(guò)，把青蛙和蛇帶回來(lái)。而且手碰到什么打破什么。不過(guò)他很好。”

艾弗里本來(lái)是一個(gè)十足的搗蛋鬼，但阿布爾太太卻覺得他很好。

換成在我們的生活環(huán)境里會(huì)是什么樣呢，我猜多半被貶低得一無(wú)是處了。我們的文化不但背后喜歡議論自家慫孩子的不是，還喜歡在有外人時(shí)把孩子說(shuō)得不成氣，至于好孩子，都是別人家的。

在阿布爾太太眼里，這個(gè)搗蛋的艾弗里沒什么問(wèn)題，“他一直很好”，“他很好”，這種總是對(duì)孩子正面評(píng)價(jià)的視角，值得我們深思和學(xué)習(xí)。

四

為了不讓威爾伯成為桌上的大餐，夏洛在網(wǎng)上編織出了“王牌豬”，從而救了威爾伯。自從夏洛開始扶助它，威爾伯就盡力活得跟他的名聲相襯。夏洛的網(wǎng)說(shuō)它是“王牌豬”，威爾伯盡力讓自己看上去是一只王牌豬；夏洛的網(wǎng)說(shuō)它“了不起”，威爾伯盡力讓自己看上去了不起；夏洛的網(wǎng)上說(shuō)它“光彩照人”，它盡力讓自己光彩照人。 這只孤獨(dú)失落的小豬威爾伯，就這樣在蜘蛛夏洛的幫助下，改頭換面，后來(lái)還獲得了市集展覽會(huì)的金獎(jiǎng)，成為名副其實(shí)的“金牌豬”。

讀到這些，我感到很慚愧。我們很多人為了逼迫孩子完成沒完沒了的考試、作業(yè)，不停地給孩子加壓。我們有人甚至無(wú)力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，想不出給孩子鼓勵(lì)與贊美的話，而是不停的挑錯(cuò)、埋怨和逼迫，消耗了孩子很多寶貴的生命力量。

五

中國(guó)家庭教育領(lǐng)域有個(gè)很有影響力的傳奇人物——周弘，他與命運(yùn)抗?fàn)帲瑢㈦p耳全聾的女兒培養(yǎng)成了留美博士生，被譽(yù)為“中國(guó)第一位覺醒的父親”。他的秘密武器就是——賞識(shí)教育。

有資料說(shuō)，賞識(shí)教育不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而是賞識(shí)孩子行為的好結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；是賞識(shí)孩子的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造積極的育人環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；通過(guò)善意適當(dāng)?shù)奶嵝眩栽鰪?qiáng)孩子的心理體驗(yàn)。

英國(guó)著名的哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家斯賓塞在《斯賓塞的快樂教育》一書中說(shuō)：

一個(gè)孩子，如果他經(jīng)常面對(duì)的是嚴(yán)厲與訓(xùn)斥，那么，即使實(shí)施教育的是他最親密的人，即使父母的心中是愛他的，但孩子對(duì)這種要求和教導(dǎo)也會(huì)感到厭煩。

從動(dòng)物學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，孩子和所有幼小的動(dòng)物一樣都對(duì)惡劣的環(huán)境有本能的反感。盡管有時(shí)候，這種反感的情緒會(huì)因害怕而被壓制，但它必然是不利于接受任何知識(shí)的。在這種環(huán)境下，孩子獲得的知識(shí)和他從傳授者那里習(xí)得的壞習(xí)慣相比，后者反而會(huì)更多。

相反，如果孩子處于一種友好、親昵和鼓勵(lì)的氣氛中，不但他學(xué)習(xí)的效果會(huì)好很多，對(duì)父母、老師的信任感也會(huì)與日俱增。

兒子一句”你從來(lái)沒有對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話“攪動(dòng)了我的很多思緒，為孩子的言行提供積極的正反饋，理應(yīng)是父母的責(zé)任和義務(wù)，可我沒能早些懂得。

世界沒有新事物，只要我們大量讀書，我們一切教育問(wèn)題的答案，都在那些我們讀過(guò)的課外書里，它可能就是一個(gè)童話故事，它是《小王子》講的關(guān)系，它是《夏洛的網(wǎng)》講的激勵(lì)，它是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講的改變，它是《動(dòng)物莊園》講的現(xiàn)實(shí)，它是《小狗錢錢》講的反饋。

六

近日，一篇《北京狀元戳破真相：你努力的天花板竟然只是人家的起點(diǎn)！》流傳在朋友圈，其中說(shuō)到現(xiàn)在的狀元，“他們擁有大量的閱讀，作為自己的素養(yǎng)沉淀，而這些是一些普通家庭或者農(nóng)村學(xué)生所無(wú)法做到的。”

該文總結(jié)說(shuō)，“那些真正跑贏同齡人的年輕人，是擁有見識(shí)+知識(shí)+格局的結(jié)果。”

閱讀，是讓人突破環(huán)境限制，跨越知識(shí)鴻溝，長(zhǎng)見識(shí)、學(xué)知識(shí)、立格局的最廉價(jià)最直接的方式了。普通家庭或者農(nóng)村學(xué)生要做到也不很難，但窮多半不是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而是思想問(wèn)題。因此，在思想越落后的地方，從家庭到學(xué)校，都越難有培養(yǎng)孩子終身閱讀的土壤。

當(dāng)前已經(jīng)落武的人正在用養(yǎng)問(wèn)題孩子、教問(wèn)題學(xué)生來(lái)遭受不讀課外書的懲罰，未來(lái)的世界必將用更加殘酷的方式懲罰不讀課外書的孩子。

作者唔路過(guò)：70后，智慧家長(zhǎng)讀書會(huì)主編，中學(xué)圖書管理員，業(yè)余小碼農(nóng)，努力做好爸。簡(jiǎn)書號(hào)：唔路過(guò)。