? ? ? 最近看了萬維鋼的精英日課，解讀高普尼克寫的《園丁與木匠》，高觀點下的育兒與人生，現在給大家總結一下，今天先總結6歲以前的觀點。

? ? ? ? 高普尼克這本書，講的是最新的科研成果，是童年對人生的價值，是人生的哲學。你想知道怎么對待孩子，你得知道孩子的童年是干什么用的，你想要幫助孩子學習，你得知道兒童學習的腦科學原理。父母影響孩子有三個方面：一個是遺傳基因，這個非常重要；第二個是家庭環境，能不能提供溫暖穩定的家庭環境，這個也很重要，有一定物質條件和責任心的家庭都能做到；第三是具體操作手法，而高普尼克的研究結果表明，這個根本不重要。

? ? ? 一.童年是一種風險解決方案。家長的英文單詞parent的動詞形式parenting意思是，家長對孩子的操作。高普尼克說，parenting對孩子不但沒用，甚至有害，越來越流行的育兒指南，會毀了孩子的人生。

? ? ? 1.家長與孩子，是一種關系，而不是一種操作。做家長，不是去做木匠生產產品，而是做園丁，提供良好的環境，讓孩子自己好好成長。

? ? ? 2.越來越長的童年。動物界的普遍規律是，未成年期越長的動物，智力水平越發達。為什么現在的人的童年越來越長，因為我們要學的東西越來越多。人在童年，不用為生計發愁，每天出了，學習就是玩兒，還有受到很多人的關愛，爺爺奶奶，陌生人都喜歡他，他能從很多人身上學到東西。

? ? ? ? 3.風險解決方案。人類面臨的環境越來越復雜，所以人就要變得復雜，才能適應環境。小時候要多探索，長大后專注于收獲。所以父母的責任就是，提供一個環境，可以讓孩子隨便折騰，以期適應將來變復雜的環境。所以，早當家不是好事，養孩子不能當雞鴨鵝來養，養育的重點不是讓他掌握一項技能，而是讓他學會面對未來的不確定性。? ? ? ? ? 4.童年真正的價值就在于混亂。混亂是一種演化策略，有利于孩子發展各種個性，以備將來適應各種環境。由此來說，因為未來環境不可預測，孩子將來幸福不幸福、成功不成功就不是你所能決定的 —— 得看他的特性跟他將來遇到的環境是否匹配。孩子的運氣是孩子自己的事情，家長所能做的就是提供多方探索、體驗不同環境的條件。

? ? ? ? 二.真關系和假教育——為什么孩子不聽你的話？

? ? ? ? 孩子聽不聽你的話，首先取決于你們之間的關系。

? ? ? 對于接受信息，孩子非常挑人—— 不是什么人跟他說什么東西他都信。

? ? ? 孩子和家長的關系可以分為三種：安全型、回避型、焦慮型。

? ? ? 安全型的孩子聽家長的。他跟家長關系好，他相信家長的話；但是家長和真理不一致的時候，他更相信真理。安全型孩子的學習模式非常健康。

? ? ? 回避型的孩子，有可能聽家長的，但是家長在他心里沒有權威，一旦遇到沖突，他不相信家長。

? ? ? 焦慮型的孩子，永遠都相信家長。他不顧客觀事實……搞不好長大了會變成媽寶男。

? ? ? ? 當你指責孩子不聽話的時候，先要問問自己跟孩子是個什么類型的關系。所謂“聽話”，對孩子來說是一個非常主觀的行動。

? ? ? ? 孩子聽不聽你的話，其次取決于你行不行。

? ? ? 兩三歲的小孩就已經善于判斷一個人靠不靠譜。如果這個人不自信，小孩根本不信他。

? ? ? ? 綜上，如果你本人很靠譜，知識豐富充滿自信，跟孩子的關系很親密，孩子對你有安全感，他就愿意模仿你，他就更信任你的話。

? ? ? ? 如果你本人的一舉一動都很有教養，心地善良做事穩重，你的孩子也會是這樣。

? ? ? 你是什么人，比你對孩子做什么更重要。

? ? ? ? 三.玩兒的重要性。中國家長對孩子的玩兒態度復雜，有的家長把孩子的玩兒當作一種意志力墮落的表現，有的家長把玩兒當作對孩子的獎勵，而這都是把孩子玩兒與成年人打牌、唱卡拉ok，那種娛樂混淆了。孩子的玩兒是不可缺少的成長環節，不但能夠促進孩子的學習，還是一種重要的學習方式。玩兒有3種類型：

? ? ? ? 1.和別的孩子玩兒，我們稱為打鬧。打鬧的好處，是學習社交互動。如果一個小孩從小都沒有跟別的孩子打鬧過，他到了社交場合就會表現得很笨拙，他不知道怎么跟人互動。打鬧，是一種社交演練。

? ? ? ? 2.玩玩具。孩子在玩玩具的時候，也是在探索意外，探索東西都是怎么工作的。孩子都喜歡新奇的玩具，但這還不是最重要的。最重要的是孩子的玩法。他們會用各種方法折騰玩具，這么擺弄一下那么擺弄一下。特別是如果玩具的行為跟孩子設想的不一樣，他會特別感興趣，完全符合波普爾說的科學家標準。

? ? ? 玩玩具還有實用的好處，探索有利于掌握多方面的技能。

? ? ? ? 哲學家以塞亞·伯林有一個著名的比方，叫“狐貍和刺猬”。刺猬只知道一件大事，狐貍知道很多事。類比到人生的選擇，像有些運動員和表演藝術家從小苦練，把一生押注在一門手藝上，就是刺猬；而有的人靈活性特別強，就相當于狐貍。

? ? ? ? 如果你想把孩子培養成狐貍，就得讓他多玩玩具。

? ? ? ? 3.對大腦的影響。那你說就算要培養狐貍，我多報幾個興趣班，效率不是更高嗎？不行。玩跟上課最大的區別在于它是一種主動的探索，是親自面對真正的意外。吹拉彈唱才藝學習，這些都是按照老師要求做事，這不是玩。我們關心的不是學會了多少技能，而是將來能不能應對新的環境。玩，是讓孩子摸爬滾打一身傷痕換一份體會。

? ? ? ? 跟其他孩子打鬧和玩玩具這兩項活動有一個最大的好處：促進大腦發育。孩子玩的時候，大腦前額葉中負責社交的區域會釋放出一種化學物質，這種物質能讓大腦變得更可塑。

? ? ? 4.假裝出來的可能性。

? ? ? ? 很多動物都會打鬧和玩玩具，但是只有人類的孩子會假裝。最基本的假裝就是角色扮演。對一般想象出來的東西，孩子能分辨那是假的。特別是當孩子假裝的時候，他們非常明白這是假的，但是他們樂此不疲。

? ? ? ? 假裝有兩個重要作用。一個是想象不同的可能性。

? ? ? ? 5.人生最值得學習的技能

? ? ? ? 假裝的第二個作用，是讓孩子學會理解別人的心理狀態。而高普尼克認為，這個能力是包括大人在內所有人最值得學的技能。

? ? ? ? 這個能力在學術上叫做“心智理論（Theory of Mind）”，就是說你要知道別人的情緒是什么樣，他有什么意圖，他有什么欲望，他是真的還是假裝，他的信仰是什么……你得會判斷人的心理狀態。

? ? ? 我們一生都在琢磨別人怎么想，但心智理論學習的最關鍵窗口期是從18個月到五歲這段時間。

? ? ? ? 六歲以下兒童最應該學的東西就是兩個 —— 一個是世界上的東西都是怎么運行的，一個是人都是怎么回事兒。這第二個項目就是心智理論，是最重要的技能。說白了就是孩子得學會理解人，能善解人意就更好了 —— 而想要發展這種能力，最好的辦法就是玩假裝。

? ? ? ? 四.關于玩，家長能為孩子做的事大概有三點 ——

? ? ? ? 第一，提供一個安全穩定的環境。孩子在貧窮或者危險的環境都能玩，如果有一個安全穩定的環境，讓孩子能放開了玩，他們會更加積極地探索。

? ? ? ? 第二，提供玩具。玩具不一定非得多么高端復雜，一根小木棍也可以玩，關鍵是得有玩具可玩。

? ? ? ? 第三，如果家長想參與，想引導孩子一起玩，也行 —— 但是你別忘了先戴上一頂偵探帽：你得能融入孩子的主流文化才行。

? ? ? ? 高普尼克經常和她的小孫子一起玩。有時候假裝桌子底下有一只老虎正在睡覺，兩人悄悄地從桌子旁邊爬過去，說不要驚醒老虎……高普尼克說，關鍵還不在于家長的參與對孩子有什么好處，而是……家長也很想玩啊！

? ? ? ? 獲得各種好處、促進大腦生長、學會各種技能都是副產品 —— 我們之所以玩就是因為進化給我們設定了愛玩。為什么要讓孩子玩？因為孩子愛玩！他們有權擁有幸福的童年。

? ? ? ? 家長是園丁，不是木匠，孩子是成長中的樹木，不是產品。讓我們懂得兒童心智發展的特點，提升自己，做一個高段位的父母，引領孩子健康成長，你也收獲滿滿的幸福！

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