能談“智商”這個話題對我來說是件好事，大腦混沌這么多年，是時候讓它逐漸清晰起來了。

得先從小時候說起，因為那時候我還處于一個“高智商”階段。小學(xué)一到六年級，學(xué)習(xí)非常出色，體現(xiàn)在班級、年級排名只是一方面，我現(xiàn)在對當(dāng)時學(xué)習(xí)上的游刃有余仍感受的到，無論語文的背誦積累，還是數(shù)學(xué)應(yīng)用題的練習(xí)，我都能慢慢的學(xué)會，解題思路也清晰。

然而轉(zhuǎn)折點在初一那年，倒不是因為學(xué)得東西多，真實“智商”水平好像沒那么高。這一年，只要我用心的功課成績依然很棒，然而可怕的事情是，我對思考本身漸漸地失去耐心。多年后我反復(fù)回想后幾乎可斷定有件事是主要原因——六年級的時候我家開始訂報紙，我?guī)缀趺刻於挤磮蠹垼铱磮蠹埖姆绞绞强鞉撸愃平裉炜焖贋g覽網(wǎng)頁），這種快掃在智力、專注力增長的關(guān)鍵時期影響非常惡劣，經(jīng)過一年的“鍛煉”，在學(xué)習(xí)上也懶了下來，最直觀的表現(xiàn)是我居然開始“抄同學(xué)作業(yè)”，這下思考干脆就省略了。成績開始下降，初二我也轉(zhuǎn)學(xué)，然而又發(fā)生了一件事，由于聽信報紙上關(guān)于快速記憶、快速閱讀廣告的影響，我買了相關(guān)書籍，嘗試著快速閱讀文科類的東西。快速看報紙+快速閱讀課本，這兩件事危害極大是當(dāng)時的我所不能認(rèn)識到的，慢慢地思考得不耐心越來越明顯（可當(dāng)時不一定認(rèn)識的到），成績越來越差，大家知道在中小學(xué)年代，成績差基本上就會被認(rèn)為是智商低。

現(xiàn)在回想至中學(xué)階段，我把智商和思考耐心關(guān)聯(lián)起來，即我所理解的“低智商”就是對思考缺乏耐心。

如果真是這樣，我首先會想到“智力測試”。“智力測試”過程有一個特點——短時測試，就是首先規(guī)定少量時間，答題正確越多得分越高，智商被測定為越高。大量數(shù)據(jù)表明，個人成就與“智力測試”顯示的高智商并不成比例，至少不是線性關(guān)系。拋開環(huán)境等因素，我想相當(dāng)一部分高智商人士在成年工作后的思考耐心不一定如當(dāng)初那般，而思考耐心的缺失顯然會影響到工作中的表現(xiàn)。我們可以做個設(shè)想：10個人小時候做智力測試，3個智力最高的人成年后不是工作表現(xiàn)最好的，但假如此時再做一次智力測試——短時間內(nèi)的測試，這3個人的得分可能還是最高的。

再看看現(xiàn)在，人們喜歡看“很有用的文章”，大量地看，但過很長時間后發(fā)現(xiàn)自己并未成長，假如再把某篇看過的文章重新看遍，跟第一次看幾乎一樣。可見大量看，而無耐心的思考，更沒有實際行動做支撐，“低智商”還依舊是“低智商”。

所以接下來，我首先停止大量“輸入”，好好地做某件事情，堅持做下來，并對其保持足夠的思考耐心，期待自己遠(yuǎn)離“低智商”那天早點到來。