我正在吃午飯，政教主任打電話讓我去教導(dǎo)處，說(shuō)有點(diǎn)事兒。
我匆匆吃完碗中的米，慌忙來(lái)到教導(dǎo)處。
剛進(jìn)教導(dǎo)處的門，一個(gè)年輕女子望著我吃驚的表情說(shuō)：“我是鄭航的媽，我來(lái)向你了解一下情況。”
“了解什么情況呢？當(dāng)時(shí)我沒(méi)在家，我不知道具體情況。”
“既然你不知道情況，為什么只批評(píng)鄭航？作為老師，你不調(diào)查清楚就亂批評(píng)學(xué)生，鄭航回家哭得不行，說(shuō)你不批評(píng)左云，只批評(píng)他，況且那件事兒左云也有錯(cuò)。”
鄭航的媽媽停了停說(shuō)：“你說(shuō)鄭航是垃圾，你是什么？”
看鄭航媽媽的架勢(shì)，我馬上意識(shí)到我犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。我隨口回答，“我也是垃圾，我就是垃圾老師，垃圾老師教垃圾學(xué)生。”
那位媽媽旁邊坐著孩子的姑姑，兩個(gè)女人是特意來(lái)為孩子討回公道的，媽媽接著說(shuō)：“你作為老師，說(shuō)出這樣的話，你知道孩子有多傷心嗎？他回家哭著不來(lái)上學(xué)了。你需要當(dāng)著全班同學(xué)的面給他道歉。”
我滿口答應(yīng)，“好，我現(xiàn)在就去給他道歉，我當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉。”
“就這樣吧，我走了！”說(shuō)完，我氣沖沖地出了教導(dǎo)處的門。
雖然當(dāng)時(shí)教導(dǎo)主任在場(chǎng)，她也沒(méi)辦法保護(hù)我。
鄭航媽媽還說(shuō)我進(jìn)教導(dǎo)處的時(shí)候說(shuō)他孩子是差生了，我反問(wèn)一句：“我這樣說(shuō)了？”教導(dǎo)主任接過(guò)話說(shuō)，“她沒(méi)有這樣說(shuō)。”
性格軟弱的我說(shuō)，“如果我這樣說(shuō)了，那我還不對(duì)，我道歉。”
我來(lái)到集體辦公室，趴在桌子上委屈地哭起來(lái)：我干班主任工作20年，還犯這么低級(jí)的錯(cuò)誤？鄭航這個(gè)孩子讓我操碎了心。
去年，由于他違反班級(jí)紀(jì)律，值日生記他名字，他回家哭著說(shuō)：“不想上學(xué)了，值日生好記他名字。”他的媽媽來(lái)到學(xué)校找到值日生質(zhì)問(wèn)：“你們?cè)趺蠢嫌涏嵑降拿郑恳院竽銈儎e記了，他因?yàn)檫@不想來(lái)上學(xué)了。”
后來(lái)他媽媽又給我打電話說(shuō)這事兒，我說(shuō)：“那只是值日生管理學(xué)生的手段，記了名字的孩子，我也沒(méi)有把他怎么樣。”
我嘴上這樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，心里在想：“值日生如果老記一個(gè)學(xué)生的名字，工作是不是犯了主觀主義？我必須找他們談話。”
第二天，我召開(kāi)了班干部會(huì)議，告訴他們工作的方法，不能老記一個(gè)孩子的名字，工作要實(shí)事求是。幾個(gè)值日生委屈地說(shuō)：“那個(gè)鄭航經(jīng)常拿別人東西，隨便摸同學(xué)，不學(xué)習(xí)，說(shuō)閑話。”我說(shuō)：“你們可以給他改正的機(jī)會(huì)，說(shuō)，如果改了就不記了，給他兩次機(jī)會(huì)，第三次再記。”
家長(zhǎng)方面，我又打電話詢問(wèn)家庭教育方面的問(wèn)題，他媽媽說(shuō)，孩子的爸爸打孩子打得很，有時(shí)候孩子就說(shuō)：“打吧，打吧，打死算了，我正不想活呢！”
聽(tīng)到這話，我明白了問(wèn)題孩子的背后必然有一個(gè)問(wèn)題家庭。我鄭重告訴他媽媽，以后不能再打孩子了，要多坐下來(lái)溝通。
還有一次，我正在家休息，一年級(jí)的一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)找上門了，說(shuō)：“我家孩子的胳膊斷了，還帶著鋼板呢，你們班的鄭航下課的時(shí)候踢他一腳，又流血了。”
我慌忙找到電話號(hào)碼，把電話打給鄭航媽媽，讓他管教一下孩子，學(xué)校方面我為了讓其他孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤，我當(dāng)眾批評(píng)了他，他表面上是溫順的樣子。
我?guī)缀醣罎⒘耍嘀魅芜@個(gè)工作，我不能勝任了！性格直，處事能力低下，年紀(jì)大了，精力有限。
我抽泣著，越想越難受，越想控制自己的情緒越控制不住。
我，一個(gè)經(jīng)歷婚姻變故都沒(méi)有哭的人，這次卻哭得很傷心。我怎么能這樣說(shuō)學(xué)生呢？
那天上午我本來(lái)請(qǐng)假了，任課老師打電話說(shuō)鄭航和任鑫瘋打，任鑫的臉撞在桌角上，左臉撞出了一個(gè)大血包，比雞蛋還大，里面有很多體液，離太陽(yáng)穴很近，很嚇人。
一時(shí)間我很同情任鑫，非常心疼這個(gè)經(jīng)常面帶微笑的孩子，不知道他現(xiàn)在還笑不笑。
下午當(dāng)我來(lái)到班里看到任鑫的座位空空的，再看到鄭航淘氣的樣子，我不由自主地說(shuō)了他“垃圾”，這是我對(duì)孩子說(shuō)的最難聽(tīng)的話。
臨近期末考試，孩子們很浮躁，課堂上不聽(tīng)課，說(shuō)閑話，瘋打，讓人擔(dān)心他們的成績(jī)，自己不學(xué)習(xí)還要影響別人學(xué)習(xí)，太可惡！我批評(píng)幾個(gè)孩子：“真是太垃圾了！不知道聽(tīng)課！”
“垃圾”一詞是我啥時(shí)候開(kāi)始使用的呢？看見(jiàn)孩子大口大口地吃辣條，然后就有人經(jīng)常流鼻血，我告訴他們說(shuō)：“辣條，方便面，油炸食品等都是垃圾食品，大家不要吃垃圾食品，要不然你就變成垃圾了！”我為自己的這種教育感到有成就，孩子們?yōu)榱瞬蛔屪约鹤兂衫隙〞?huì)少吃或不吃垃圾食品了。
沒(méi)想到，我在班里說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)多了隨口就說(shuō)出來(lái)了。
我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：蘇東坡在跟佛印交談時(shí)，問(wèn)：大師，你看我坐姿如何？佛印說(shuō)：我看你的坐姿很像佛祖。蘇東坡非常高興。接下來(lái)他惡作劇地一笑說(shuō)，我看師傅的坐姿倒像一堆牛糞。佛印聽(tīng)罷既不生氣也不反駁，只是微微一笑。蘇東坡以為占了佛印的便宜，回到家里得意洋洋地把故事經(jīng)過(guò)告訴了蘇小妹。蘇小妹說(shuō)，哥哥，你輸?shù)脤?shí)在是太慘了。佛印大師心中有如來(lái)，所以看你若佛祖；你心中只是一團(tuán)牛糞，所以看到別人也是一團(tuán)牛糞。
我這是懷揣牛糞去看孩子啊！難怪孩子這么傷心！我這樣說(shuō)太失我教師的身份了！
我盡量讓自己的情緒平靜下來(lái)，我小心翼翼地走到講臺(tái)上，示意讓吵鬧的孩子靜下來(lái)，我鄭重地說(shuō)：“大家靜下來(lái)，聽(tīng)我說(shuō)一件事兒，我常常告訴大家有了錯(cuò)誤就怎樣啊？”孩子們異口同聲地說(shuō)“就要改正。”
得到同學(xué)們的回答，我說(shuō)：“那天我說(shuō)了哪幾個(gè)同學(xué)是垃圾了，請(qǐng)你們來(lái)到這里。”陸續(xù)有六個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)，我意識(shí)到：我傷害的不是一個(gè)孩子，只是鄭航還沒(méi)有進(jìn)班。
正在這時(shí)候鄭航進(jìn)班了，我說(shuō)：“鄭航，你也過(guò)來(lái)。我向你們幾個(gè)道歉。”說(shuō)完，我向他們深深地鞠了一躬，隨著我彎腰的那一刻，我的眼淚也不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。全班出奇的靜，平時(shí)那些聽(tīng)話的女生眼圈也紅了。
學(xué)校的午休鈴響了，我讓孩子們像往常一樣先去廁所再回來(lái)睡覺(jué)。
值日生安靜不睡覺(jué)，趴在桌子上寫著什么，眼圈紅紅的，她的同桌姚良潤(rùn)，任達(dá)也不停地寫著什么，其他的孩子一會(huì)兒低頭，一會(huì)兒抬頭看我，觀察著我的表情，他們中有的看起來(lái)很痛苦的樣子，有的看起來(lái)無(wú)所無(wú)謂，面無(wú)表情，畢竟他們還是一群八九歲的孩子。
我因?yàn)樾那榈吐洌瑳](méi)有睡意，我決定不再睡覺(jué)了，我把兩只胳膊交叉放在胸前，在班里來(lái)回走動(dòng)，我在思考：教師這個(gè)職業(yè)對(duì)人的要求很高，難怪很多教師不愿意自己的孩子將來(lái)當(dāng)老師。
我?guī)缀醢贌o(wú)聊賴，我打開(kāi)自己的訂閱號(hào)“小學(xué)班主任”隨便翻看著，“無(wú)責(zé)任傷別人，有責(zé)任傷自己”這句話映入我的眼簾，這句話太正確了，我不管那些孩子，讓他們失去了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，他們的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越差，傷害了那些孩子；我由于心急管了那些孩子，得不到家長(zhǎng)的理解，家長(zhǎng)生氣了找上門，傷害的是我脆弱的心。
教師這種活該怎樣干？班主任該如何當(dāng)？我陷入了思考……
曾經(jīng)看到別人職業(yè)倦怠的樣子，我慶幸自己沒(méi)有這種情緒，我想只要自己經(jīng)常閱讀教育類圖書，就能永葆教育的青春，這是我的深切體會(huì)。
去年我忙于蓋房子，今年我忙于考駕照，我沒(méi)有看過(guò)教育類圖書，我的教育知識(shí)斷缺，我對(duì)學(xué)生出現(xiàn)了厭惡感。
畢業(yè)20年，我可能進(jìn)入了更年期，我晚上經(jīng)常失眠，午休非常淺。這樣下去，我還能勝任教師這個(gè)工作嗎？特別是是否能勝任班主任這個(gè)角色，我真是擔(dān)心自己。
正在我陷入思考時(shí)，任達(dá)靦腆地走到我身邊，遞給我一張折疊成小正方形的紙，說(shuō)：“老師，這是我寫給你的信。”我打開(kāi)看到：“老師，你為什么哭呢？老師，你別哭了，馬上就放假了，我們不會(huì)再氣您了！我們就要離開(kāi)您了！您別哭了，行不行！”淚水又一次模糊了我的雙眼……
孩子們沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是我，是我缺失了教育素養(yǎng)。
我找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求下學(xué)期不再當(dāng)班主任。
暑假開(kāi)始了，我準(zhǔn)備好好放松自己的心情，抽時(shí)間讀讀教育方面的書，提高自己的教育素養(yǎng)。
