本周由于運動會，所以第四課《觀察月相》又只上了兩個班。在這兩個班的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對月相的觀察記錄依舊不理想，落實學(xué)生的記錄還是比較大的問題，這兩個班在補充活動手冊中月相的觀察記錄花費了很多時間，甚至一節(jié)課都還沒有畫完，所以后面用奧利奧做月相的環(huán)節(jié)就沒有進(jìn)行，一節(jié)課的內(nèi)容也被迫分成了兩節(jié)課，在下一節(jié)課，還要讓學(xué)生繼續(xù)補充對月相的記錄，同時完成用奧利奧制作月相。從四個班的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，由于天氣影響，學(xué)生并不能天天都觀察到月相，所以就沒有每天觀察記錄月相的學(xué)習(xí)欲望，為了讓學(xué)生能有持續(xù)探究的興趣，就要讓他們有所成就。于是我便思考，如果在最開始時就告訴學(xué)生看不到月相時，可以用軟件來幫助我們，同時每周檢查學(xué)生的記錄，還可以在實驗室門口貼一張大的月相記錄表，老師每天將月相記錄上去，學(xué)生到實驗室時可以對照觀察記錄，完善并補充自己的記錄，這樣等到上這節(jié)課的時候，學(xué)生觀察記錄的情況應(yīng)該會好很多。后面我如果還教學(xué)二年級，可以嘗試這樣的方法，當(dāng)然如何在低端教學(xué)中落實長期觀察并記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我在后續(xù)的教學(xué)中應(yīng)該思考的問題。