最近晚自習輔導，發(fā)現(xiàn)有一些學生做題目時，總是面前放著習題的參考答案。題目看了一遍，沒有多想，更沒有冥思苦想，便急著尋找對應的參考答案，然后就是邊看邊做，題目的過程寫的很好，似乎作業(yè)也完成的很好。

上周有位學生家長來到我辦公室，和我聊了一會他孩子在家學習的情景。孩子一直學習很自覺，周六周日在家也還在做題。用學生的話說，那叫刷題。然而一到考試的時候，這位學生考的不差，但是就一直考不太好。我就問這位家長，孩子在家怎么做的題呢？他告訴我，孩子做題時，都會把他的手機拿去，據說下載了作業(yè)幫學習軟件，不會做的題，一拍即可，詳細參考答案隨之就出來了。

這位家長也無奈地說，不知這種學習方法行不行，遇到問題大人不能幫著解決，高中的許多內容也不會，往往只能由著孩子了。

原本以為百度很強大，輸入試題的幾個關鍵詞，就可以找到該題和該題的解答，甚者相關類型的試題也能找到。沒想到新的手機APP軟件更完善，拍照，立等可取。

從百度輸入搜題軟件，立即出來十幾種。其中有一段話很有意思，講的非常令人心動。摘錄如下:

對廣大需要做作業(yè)的同學們來說，作業(yè)簡直就是一個艱巨的工程。手機里安裝一個拍照搜題軟件，就可以很輕松地完成作業(yè)任務，哪里不懂拍哪里，分分鐘就有答案，so easy！

我的天，老師要失業(yè)，學校要打烊！搜題軟件要奪老師的飯碗了，老師拿到一個題，還要思考思考，也需拿筆畫畫寫寫，到手機那，分分鐘的事，都快秒殺了，真是太厲害了，我的哥！

再往下細看，百度作業(yè)幫，小猿搜題，學霸君，覓題，作業(yè)通，作業(yè)狗，作業(yè)盒子，作業(yè)神器，……琳瑯滿目，任你挑選。

他們還有口號，比如作業(yè)幫，讓學習更簡單；小猿搜題，學渣一秒變學霸；玩手機也能愛上學習。在搜題軟件面前，一切的一切，通通地so easy！

從班上隨機叫來幾個學生，詢問了一下關于這些搜題神器的情況，他們都說早就在用了，很好用，比老師講的還詳細，只是一些關鍵步驟看不懂，看的快遺忘的快。

這個時代真快捷，作為教師的我深感已經out了，一直認為手機就是手機，接打電話是手機的本分。然而在強大的APP面前，一切都有可能。手機功能深，我想回農村。

但我突然感到這些便捷功能的可怕，單是方便搜到答案的功能就取代思考的過程，就讓人擔心了；再聯(lián)系到有些學生做題時喜歡邊看答案邊解答，重結果而無思考過程，就更讓人擔憂了。

社會的浮躁已經嚴重輻射了學習，很少有學生沉下心來，思考問題和研究問題。學習開始走捷徑了，缺乏思考的解答，只能是一知半解，撿了芝麻，丟了西瓜。

學習是慢活，十年樹木，百年樹人，成才需要時間，更需要過程。

平時里，拿著參考答案，搜著詳細解法?？此坪芘τ霉?，實則避重就輕，學而不思則罔，思而不學則殆。

考試時，只有一張試卷，手里的拐杖沒有了，能給的提示分析沒有了，因此就會出現(xiàn)容易題做不對，中檔題做不來，拔高題沒思路的現(xiàn)狀。

會而不對，對而不全，全而不快，隱性失分比比皆是。聽老師一講就懂，一聽就會，自己做，一塌糊涂。

這些情況，是不是和我們對參考答案的依賴有關呢？司馬光在給他的兒子司馬康的一封家書《訓儉示康》中說過，由儉入奢易，由奢入儉難。那么是否可以理解為有答案做題易，無答案考試難呢？

經濟學家杜森貝曾提出過著名的刺輪效應，又稱制輪作用，是指人的消費習慣形成之后有不可逆性，即易于向上調整，而難于向下調整。顯然，刺輪效應可以視為司馬光儉奢論的應用。

人生而有欲，“饑而欲食，寒而欲暖”，這是人與生俱來的欲望。人有了欲望，就會千方百計地尋求滿足。比如你渴望擁有iPhone 6 plus，有錢的話，買幾個換著用，就是任性。然而問題是你沒有錢，然而欲望折磨著你，那么你會想方設法，啃老、賣腎、買血、裸條貸、偷竊、援交……，誰知道你能用什么方法！

所以，我們對于欲望既不能禁止，也不能放縱。但是對于過度的，乃至貪得無厭的奢求，必須加以節(jié)制。

欲望常有，而節(jié)制者不常有。如果對自己的欲望不加限制的話，過度地放縱奢侈，不能養(yǎng)成簡樸的生活習慣，“富不過三代”就成了必然，因為到第三代就只能光棍，從而斷子絕孫了。

君子多欲，則貪慕富貴，枉道速禍；小人多欲，則多求妄用，敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。這是刺輪效應的不良后果。

那么，學生對參考答案和搜題神器的使用，是不是也掉進刺輪效應中了呢？好習慣是養(yǎng)成的，壞習慣是形成的。

做題，千萬不要為了做題而做題。首先我們要知道做題的作用，它絕不是完成老師的任務，也不是單純?yōu)榱耸炷苌?。不要把做題當作刷題，從高考命題的立意歷程來看，從知識立意到能力立意，再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意，正是針對做死題，死做題，做題死而提出的。

其次，問題只是一個載體，利用一個問題，鞏固所學習的知識。當你面對一個問題時，你的思維會有什么反應，你會有怎樣的想法，下一步你有什么計劃，這可能都是你能獨立解決問題所必須的。

再者，我們核心素養(yǎng)是什么，做題的思考過程，由問題的表象反饋出的內涵和外延，歸納，推理，演繹，發(fā)散，……，思考的過程必不可少，只有答案的結果是沒有結果的答案。

還有，學習的被動也必然產生對答案的依賴。如果你不愛他，還讓你喜歡他，真的很為難，于是應付給個答案也在所難免，表面上的苦笑掩蓋不了內心的厭惡。所以說興趣是最好的老師，喜歡之后是任何人也阻擋不住的。

答案并不重要，重要是問題思考的過程。甚至答案也只是個答案，僅供參考而已，我們更不能受到答案的限制，從而左右了我們自由的思想，束縛了我們獨立的精神。

我們的生活只有今天，昨天是交了卷的今天，有了參考答案也晚了；明天是未拆封的今天，沒有人能知道答案，無從參考。人生無草稿，人生也無答案，似乎說的就是這個理。

別讓參考答案毀了你！