今天下午聽了一節(jié)語文課，是學(xué)校的一個(gè)才入職三年的年輕教師講的。雖然才當(dāng)了三年教師，但是已經(jīng)在省市都獲過大獎(jiǎng)。今天聽課后的感覺就是：長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上。

授課的內(nèi)容是《夢(mèng)回繁華》，是八年級(jí)上冊(cè)的一篇自讀課文，作者毛寧。文章的內(nèi)容是說明北宋畫家張擇端的《清明上河圖》，專業(yè)術(shù)語較多，有很深的文化內(nèi)涵，即使是八年級(jí)學(xué)生對(duì)北宋歷史已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，學(xué)習(xí)本文也略有難度，何況這節(jié)課教師是給初一學(xué)生授課呢。

不過這節(jié)課上得很成功，固然得益于師生前期的精心準(zhǔn)備，更是因?yàn)榻處熈己玫乃仞B(yǎng)。

整堂課的設(shè)計(jì)非常新穎，首先設(shè)置了一個(gè)真實(shí)任務(wù)情境：校團(tuán)委要利用《夢(mèng)回繁華》進(jìn)行對(duì)《清明上河圖》的專題展覽。在此基礎(chǔ)上，教師布置了三個(gè)任務(wù)：1.編輯門票文字；2.設(shè)計(jì)展板文案；3.確定展覽名稱。不必說教師本身優(yōu)雅的氣質(zhì)，也不必說教師對(duì)課堂的駕馭自如，單是這個(gè)設(shè)計(jì)，就令我耳目一新，自嘆不如。

在完成任務(wù)一之前，教師先給學(xué)生出示了壺口瀑布的門票，讓學(xué)生對(duì)門票的內(nèi)容有了整體感知，同時(shí)教給方法：關(guān)注段首短尾，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞句。這其實(shí)就是訓(xùn)練從語段中提取關(guān)鍵信息的能力，放在特定的情境中，自然激發(fā)了學(xué)生的興趣。

完成任務(wù)二是經(jīng)過了學(xué)生討論的，教師也是先出示范例，對(duì)《清明上河圖》的前部進(jìn)行了概括，告訴學(xué)生認(rèn)真閱讀文本，整合關(guān)鍵信息，并且學(xué)會(huì)用四字短語來概括。課堂上留給了學(xué)生充分的討論時(shí)間，完成得很好。

任務(wù)三其實(shí)就是分析《夢(mèng)回繁華》這個(gè)標(biāo)題的妙處，任務(wù)的設(shè)計(jì)還是有點(diǎn)難度的。畢竟學(xué)生對(duì)“夢(mèng)”的理解還不夠到位。如果學(xué)習(xí)了《湖心亭看雪》等文章，理解起來更容易一些。這個(gè)任務(wù)以教師講解為主。

整體的感受是：作為前浪，不敢懈怠，否則真的死在沙灘上了。要努力，要與時(shí)俱進(jìn)，要向年輕人學(xué)習(xí)。