30.靜待花開——后進生提升之家校篇

? 人之初 性本善 性相近 習相遠 茍不教

? 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處

? 子不學 斷機杼……

? ? 古人尚且知道孩子的成長跟環境和父母的教育有些很大的關系,作為新時代的我們,更應該關注到這一點。

? ? 兩天的講座,給我帶來了不小的震撼和思考,著實佩服林特和梁特,一天下來,侃侃而談,總有說不完的金點子。我還發現他們是善于學習、勤于記錄、愛于總結的人,一篇篇論文的刊登,一本本專著的呈現,都離不開他們用心地付出。回想自己,當了這么多年的班主任,接觸了很多的后進生,從來沒有靜心思考,他們之所以后進的緣由,實在覺得白白浪費了這么多年的青春,失敗失敗,從今以后,我們也要做個善于記錄、總結的人。?

? ? 仔細想想,專家說得沒錯,后進生不是生來就后進的,都是慢慢變成的。個人也覺得,每一個孩子生下來都是天使,為什么有些孩子最后變成了魔鬼?孩子本身并不是開始就壞的,決定他們變化最大的原因就是家庭教育和學校教育的失衡。有一個怎樣的父母,就會有一個怎樣的孩子,孩子其實是父母的一面鏡子,一臺復印機,說得一點都沒有錯。后進生的改變也離不開老師的精心呵護。?

? ? 初為人母,初為人父,父母是歡喜的,歡喜之余有些父母沒有太多的時間去思考怎樣科學地去教育孩子,來不及思考,來不及改變,孩子已經慢慢在長大。于是,他們只能走一步是一步,用自己的方式教育著孩子。開始把孩子當成寶貝,過分地溺愛,過分地嬌寵,等到孩子出現了問題,才有意識到孩子不管不行了。這可能是中國式的大多父母教育孩子的方式。有的父母,老是跟孩子講道理,經常妥協,受孩子的擺布,只要孩子聽話,不吵鬧他們就阿彌陀佛了;有些父母看似管教有方,孩子不聽話,就是一頓暴打,在他們的淫威下,孩子不敢抵抗,還算聽話,殊不知越是打大的孩子越是冷漠,逆反,等到一定的時候,孩子必將爆發所有的內心不滿,轉移發泄的對象,班中的同學就遭了殃。殘暴的逼愛和過分的溺愛都是教育的大忌,導致孩子的問題越來越多……

? ? 很多班主任都反應,面對問題學生,經常會是5+2=0的結果。在學校里,班主任辛苦教育一個星期,可是周末回家兩天,他們就會原形畢露,回到起點。如此循環,問題學生不但沒有改變,隨著他們年齡地增長,閱歷地加深,許多問題學生最終走上了犯罪道路……?

? ? 作為班主任,面對班級的后進生,我們不能漠視他們的存在,一定要進入學生內心,探尋他們為何變成了后進生?尋求有效的策略轉變他們,聯合父母,家校合力,共同教育孩子。因為,孩子最終是父母的,作為父母有義務和責任教育自己的孩子。我在平時的教育教學中,采用引領家長和孩子共同成長的方式,下面是我的幾點思考:

一、引領父母看到孩子的缺點,反思自己,改變教育行為

? ? 后進生分為學習能力后進和習慣后進兩個方面,根據多年的經驗,我們不難發現小學低年級的后進生大多表現在習慣后進上。就學習習慣上講,老師在上課,其他同學在專心聽講時,他們往往不能夠安靜地聽課,無端地在做小動作,老師提醒,屢次不改。在規定的時間內,不能按時地完成作業,作業拖拉。這樣的習慣不是一兩天,而是經常如此……? ?

? ? 下課后,經常吵鬧,班里的規定永遠不會放在心中,更重要的是做了錯事,自己不能知道錯在哪里?老師約談時,自己一臉無辜,教育以后,保證自己一定會改,可是隨便的約定經常講,錯事經常不斷地犯。這樣的孩子靠班主任一個人時完全不能改變他的,只有老師和家長的教育方式方法在同一個點上,也許才會改變他們。這樣的孩子在家肯定是個“山大王”,我們班有兩個這樣的孩子,父母面對他們已經束手無策,在家一點點作業都要做到很晚,心根本靜不下來,他們的書開學不久就已經破爛不堪。在學校里,經常惹是生非,父母揚言不來管了,隨他了。但是作為班主任,我不能放棄,耐心地把孩子的情況如實告知父母,開解他們,這樣的孩子不是一兩天就能夠改變的,要有耐心,不要一味地指責,要建立在怎樣共同改變學生上去考慮。父母深深地被我的真誠感動了,他們覺得老師都在努力改變自己的孩子,自己也不能拖后腿,絕不能放棄。我給他們建了研究改變孩子的小群,慢慢地引導父母進行反思,孩子之所以會這樣,說明家庭教育的方式和方法肯定欠缺。要努力看清孩子的缺點,聽從老師的建議,不過分溺愛,也不過分打罵,控制自己的情緒,改變孩子從改變自己的教育方式開始。小A是溺愛造成的,建議家長教育要適度,要有適當的獎懲;小B是由打罵嚴重造成的攻擊性很強的孩子,建議家長要適當緩和自己的情緒,多以鼓勵孩子為主。這兩位家長還是比較支持的,在我的引導下,學會了自制,教育方法和方式有點改變。但是他們都是比較急躁的,總想一兩周就把孩子的所有壞習慣都改掉。我就耐心地告訴他們,習慣一旦養成,并不是靠一兩天的時間就能改變他們,要有一顆淡定的心。上帝為他們關了一扇門,肯定留有一扇窗,還要多多發現孩子們的潛能,慢慢改變他們,靜待花開。

二、教師要學會控制情緒,轉變觀念,探尋有效的方法,改變他們

? ? 習慣后進的孩子,每天都會在班級給我們制造“驚喜”,他們始終都是我們的焦點。有時,我們的好心情,會被他們攪得一團糟,讓我們頭疼腦熱。開始時,面對我們班的兩位,我也是心情壞透的,總覺得這是上帝派來折磨我的,因為他們太另類了。時間長了,想想自己要跟他們生活六年,如果現在就這樣,那以后的日子不是都在痛苦中度過了嗎?想想實在太可怕。現在我學會了控制自己的情緒,不被他們所左右。他們就是上帝送給我們的“禮物”,讓我的生活能夠多姿多彩。有些時候,有點適當的阿Q精神,未免是壞事。

? ? 既然改變他們,不是一兩日的事,我們何必著急一時。我們要有一顆敏銳的眼睛,善于發現他們后進的問題出現在哪里?于是我走入家庭,全面了解,平時善于觀察他們,尋求對策。一次,我無意間,表揚了他們一句,我突然發現他們的眼睛在發光,在期待,之后的一節課里,他們沒有太吵,就這么安靜地坐著,有時還舉手回答問題,跟平時的不和諧完全兩樣了。我驚奇地發現,他們居然堅持了一個上午,原來老師的表揚有這么大的魅力。我突然發現他們也是很可愛的,于是,我努力發現他們的閃光點,不吝嗇對他們的鼓勵。幾天下來,兩個小家伙還算老實,當然也會有反復的時候,只是這樣的日子明顯少了。

? ? 作為班主任要多學習一些先進的教育理念,多查閱專家的著作,慢慢走入孩子的世界,融入他們,多站在他們的角度考慮問題,心態平和了,教育就會變得有溫度了。

三、引導孩子正視自己的缺點,找回自信心,向優秀學生靠攏

? ? 每個人都是希望得到別人的肯定,都喜歡聽好話,后進生更加需要。由于他們無法約束自己,屢次犯錯,也許他們從來沒有得到過別人的肯定和鼓勵,一直生活在各種指責中,他們的內心已經很強大,抗挫能力極強。他們會用自己的方式,引起老師或者家長的注意,也許吵鬧就是其中的一種方式。不管是后進生還是優秀的孩子,每個人或多或少都還是有優點的。作為班主任要善于發現他們的優點,及時捕捉放大他們的優點,尋求教育生長點,讓他們覺得自己也還是有用的,也可以為班級出力的,也許我們適當的鼓勵和約定,會給他們強大的內心一點點小驚喜,這個小驚喜就是改變他們的良方 。

? ? 引導他們每日對自己的表現進行打分,反思自己,找到不足,提出小要求,爭取每日進步一小步,改變邁出一大步。每天的鼓勵,每天的成長,孩子的自信心慢慢回來了。所有的孩子都是希望自己變好的,只是有些時候他們也是心有余而力不足,不知道怎么去改變自己。學校老師的表揚、自己的認識,家長的認同,他們的心情每天都會變好,心情變好了,看待世界也是完美的,調皮搗蛋自然就少了。當然,一味的蜜罐子也是不行的,要他們認識到自己責任,進步與責任同行,多向優秀的學生靠攏,尋求差距,慢慢改變差距。心中有個小目標,總比每天沒有目標在混時間強。

? ? 總之,后進生之所以后進,原因多方面,只要善于發現,尋求家校教育合力,班主任多點方法,家長多點耐心,是花總有一天會綻放的,讓我們期待那天的到來。靜待花開,后進生的春天總有一天會來臨。

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