閱讀了幾篇文章，整理了自己的一些思考。希望借助這個平臺，跟大家一起分享：

一、關于文章《愛自己，是我們唯一的道路》

作者開頭就發出疑問：你愛自己嗎？如果不知道，就對著鏡子思考，慢慢你就會找到答案。我們總以為，愛自己是與生俱來的能力，但捫心自問，我們真的用心愛過自己嗎？我們經常可以做到答應別人的事，卻做不到答應自己的事，因為對自己耍賴不需要背負道德壓力。我們有自我尊重，自我接納，自我愛護嗎？

是的，很多不知道怎么是真正的愛自己，或許，你以為愛自己是件容易的事，可是， 去觀察一下，其實你對自己是蠻苛刻的。作為人，我們都要承認我們是不完美的，愛，則是需要我們接納自己的這些不完美，內心強大，擁有自愈能力，“愛自己” 應該是無條件的。不是只有自己美麗，優秀，聰明，有魅力才值得愛，不是只有完成父母或社會的期望才值得愛。

當傅園慧因”洪荒之力“一夜爆紅時，我們都發現了這個女生的樂觀抗壓、開朗、自信的心態，我好奇是什么樣的父母培養了性格這樣的好的女兒，網絡信息的發達，讓我在微博看到傅爸爸與眾不同的一面，對于女兒獲獎，傅園慧的老爸傅春昇倒是保持了男人的冷靜。

“我從未給女兒制定過任何的目標，也不想去干涉她的人生，“我跟她媽媽從來就沒想過要讓她拿金牌，拿冠軍，那些東西，哪有讓我女兒過得開心來得重要。” ?在他看來金牌遠沒有女兒遇見問題一笑而過、純真自己的積極心態重要。教會孩子面對挫折，接納自己，愛自己才是對她最好的保護。

二、關于看了《離開高盛這5年》的思考

在傳統教育理念成長起來的我們從沒想過自己失去了什么。作者寫到：如果我從小經歷的教育，就是鼓勵自主學習，探索未知，培養興趣，博覽群書，我會不會成為更好的自己？這也觸動了我，因為進入大學，我還不知我的興趣所在，迷茫困惑，大把美好的時光不知做什么，如果很早就知道自己的興趣所在那該多好！

作者引出了這樣的現象：就連我們在愛情中的感覺，我們欣賞怎樣的人，都被社會左右著。中國主流社會認可的成功和優秀，真的更值得被欣賞嗎？正直善良的品質、獨立的人格、顧家愛家的觀念、對別人的關懷、追求公正的信念，這些與金錢無關的品質，或許在當下社會里并不被看重，但是不是更加珍貴呢？

在信息泛濫的時代，我們必須獨具慧眼，學會獨立思考，抵御社會對我們的侵蝕，解決自己的困境，改善人際的關系，開發出自己的潛能，擁有讓自己幸福的能力。

三、關于《兩種父母，會培養出兩種夫妻，你是哪種？》的思考

本文按照對伴侶負面情緒反應來分類，將伴侶分成兩類：一類是“情緒消除型”伴侶，一類是“情緒指導型”伴侶。生活中我們會發現情景：妻子抱怨，發惱騷時，丈夫總是說她想的多，怎么不想想自己的問題。那些讓伴侶“往好的方面想”的人，以為自己的說法很有支持力，但實際上伴侶收到的信號卻是——我不想聽你說這些。

如果父母是“情緒消除型”父母，在孩子經歷負面情緒的時候，他們會想辦法轉移孩子注意力，或者簡單的告訴孩子“別去想了”，“開心點”。但孩子的壞情緒并不會消失，孩子只會漸漸形成對負面情緒的態度——這些情緒是不好的，我要盡量避免它們出現。當他們面對別人消極情緒的時候，他們可能也會好心地勸告別人：別想了，忘了吧，開心點......

而“情緒指導型”父母，當他們發現孩子出現了消極情緒的時候，他們不會指責和評判孩子的情緒，甚至將孩子出現消極情緒看成和孩子親密溝通的機會，幫助孩子理解這些感受。每一次他們能夠接納、理解孩子負面情緒的時候，他們就和孩子建立了更深一層的連接。當一個孩子感覺到被理解和被支持的時候，父母才有可能指導他們怎樣改變，或者從中獲得領悟。

我們一直在強調要培養孩子的高情商，高情商的人并不是那種會壓抑和控制自己情緒的人，而是能夠接納自己情緒，以及指導自己情緒的人。孩子在成長過程中一直在學習如何與自己各種情緒相處，他們也不太會認為負面情緒就是消極的、應該被制止的情緒。相對于情緒壓抑的人，他們的心理更加健康。如果他們是一個“情緒指導型”的人，他們會更容易接納伴侶的負面情緒，更容易體諒伴侶的感受和處境。他們會先理解伴侶，再尋找解決問題的方法。我們總是想為自己在乎的人想辦法，但是常常忘記在給別人任何建議之前，我們需要先理解這個人，體諒他的感受，與他共情，否則對方很難接受我們的建議。

四、關于《 中國教育到底缺了什么 ?》的思考

文中寫到大多數亞裔家庭有一個問題是不培養社交能力。一般說來，大家會認為，社交能力大家一提起就是交朋友。其實，社交能力包括很多方面，一個是專業的方面，社交圈的建立和人交流談判什么的，還有一個就是個人成長方面的，包括交朋友和個人魅力如何，能夠吸引別人和傾聽別人的能力，以及處理personal relationship男女朋友之間，還有家庭之間的關系之類的，這些也是非常重要的。

不僅如此，孩子還缺少精神和情感上的支持，缺少創造力，不太重視個性化教育。其實，教育的本質其實是要想清楚，我是誰，我來到這個世界要做什么。結果呢，現在我們都將”我是誰“變成了，”我要成為一個優秀的人， 我要和另外那個優秀的人一樣。

曾經老師在課堂上給我們講了一個這樣的故事：關于美國總統，還有一個膾炙人口的故事。據說杜魯門當選為美國總統之后，有人向他的母親道賀：“有哈里（杜魯門）這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”杜魯門的母親贊同地說：“是這樣，不過，我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”她為總統兒子而驕傲，她也為平凡的兒子驕傲。每個人都是獨特的，過自己想要的生活就是幸福的。

五、關于《你“會”“懲罰”孩子嗎？》的思考

我非常認同里面的一句話：我們需要家長的配合，改變我們的語言體系。大家一起來注意對孩子們的說話方式。如果我們不統一，孩子們沒有辦法從這里得到成長。下面，提幾個需要注意的點：

1、不是“做錯事情”。在我們的語言體系中，特別容易出現，“因為你錯了，所以……”，但其實我們想傳遞的，是因為“我違反了規則”，“我違反事前的約定”，所以“我承諾我愿意……”。

2、不是”被罰”，是執行后果。如果說被罰，孩子的感受是你罰我，是“你”要干的，但我并不愿意。如果是后果的執行，我們傳遞的價值觀是：當我違反了約定，我要承擔我已經承諾的后果。重點在“我”和“后果”上面。

建立一個更加準確地表達我們的價值觀的話語體系，才能從根本上消除，“我做錯事，會被罰”這樣的思維給孩子們帶來的影響。

六、關于《你真的會夸女孩嗎？》的思考

我們傳統社會對女孩的印象是文靜、數學差、喜歡粉紅色。男孩是淘氣、勇敢、有領導力。這些刻板印象，從某種意義上來說就是我們社會對女孩的期待。OECD國際經合組織曾經做過調查，英國有40%的女孩覺得自己在數學方面沒有天分，而只有23%的男孩這么認為。如何一個男孩考試考砸了，大人可能會罵：瞧你那點出息；老師會狠狠督促他們快點用功；但女孩考砸了，有的老師會表現出更多寬容，因為他們根本不期待女孩有多優秀。男孩子們在一次又一次的淘氣和闖禍中，歷練了冒險和探索的精神，獲得了領導能力，我們的社會是面帶微笑認可這種“闖勁”的。而挨罵較少的女孩子們，表面上獲得了更多學校和社會的寬容，實際上遭遇的是一種放棄，潛臺詞是：“女孩子闖什么禍，按部就班的不好嗎”。

社會好像從一開始就以性別設置一些刻板的標簽，女孩子不用那么拼，嫁的好就行，男孩子應該有擔當，隱忍，堅強。《第二性》中指出：女人不是天生的,而是后天形成的。是男人、社會使她成為第二性。我是這樣理解這句話的，女性從一出生開始，就被告訴你應該服從男人，服從這個社會，應該學會妥協，示弱。其實這種受支配的地位不是天生注定如此，只是我們從小被這樣的文化傳統洗腦，接著，她更多的是在嘗試接受這種身份，接受這種社會規則。可是，這非常不科學，不人性，生活在現代的我們會發現作為女人是有很多性別優勢的，女人就是半邊天。

我覺得女兒可以學芭蕾舞蹈和樂器，但也可以接觸接觸圍棋、電腦編程和各種體育活動。不可否認，男女性格差異一定會導致他們有自己的偏好，但這個偏好是應該孩子們自己經歷過后的自主選擇，而不是我們事先就幫他們篩選好了的。我更想讓她知道，漂亮不只是指的臉蛋，還包括漂亮的腦袋，漂亮的心靈和漂亮的靈魂。別人不能規定你喜歡什么，更不能定義你。真正定義你的，是你的性格、夢想、興趣愛好和你對世界的熱情。

?

?