正面管教
前言
錯誤的做法：
1.替孩子做他們該自己做的事情
2.對孩子過度保護
3.給孩子買太多東西
4.包攬孩子遇到的困難
5.不花足夠的時間陪孩子
6.替孩子做作業
7.對孩子嘮叨、發號施令
8.對孩子高聲叫嚷
9.趕快解救
孩子的責任感只有在和善而堅定、有尊嚴、受尊重的氛圍中，有機會去學習具備良好品格所需要的有價值的社會和人生技能時，才能培養出來。
1.孩子的行為不再像過去的好時光那樣的兩個主要原因是什么？
魯道夫 德雷克斯認為，二十世紀中期以來發生的一系列重大的社會變化是造成孩子們的變化的直接原因。第一是今天的成年人已經不再給孩子樹立服從和順從的榜樣了。第二是今天的孩子很少有機會培養責任感和上進心。
2.七項重要的感知力和技能是什么？為什么缺乏這些會導致孩子的不良行為？
1.對個人能力的感知力——我能行。
2.對自己在重要關系中的價值的感知力——我被大家需要。
3.對自己在生活中的力量或影響的感知力——我能夠影響發生在自己身上的事情
4.內省能力強：有能力理解個人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制。
5.人際溝通能力強：善于與他人合作，并在溝通、協作、協商、分享、共情和傾聽的基礎上建立友誼。
6.整體把握能力強：以有責任感、適應力、靈活性和正直的態度來對待日常生活中的各種限制以及行為后果。
7.判斷能力強：運用智慧，根據適宜的價值觀來評估局面。
孩子的大多數不良行為正是源于上述七項的缺乏。
3.有哪三種管教孩子的方式？他們之間有什么區別？
嚴厲型，過度控制，有規矩沒自由，沒選擇。
嬌縱型，沒有限制，有自由沒規矩，無限制的選擇。
正面管教，有權威的，和善而堅定，有規矩有自由，有限制的選擇。
4.討論正面管教和其他管教方式的兩種最主要的區別，以及為什么這些區別對長期效果非常重要。
培養孩子的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。我們必須明白，在相互尊重尊重和共同承擔責任的基礎上建立起來的合作，遠比專橫的控制更有效。
5.“當心是什么在起作用”是什么意思？
要注意懲罰的負面的長期效果：憤恨，報復，反叛，退縮（偷偷摸摸，自卑）
6.懲罰造成的四個R是什么？請講述你曾經體驗過的四種感受，并分析原因。
憤恨，報復，反叛，退縮（偷偷摸摸，自卑）
7.嚴厲管教方式帶給孩子的長期效果是什么？為什么？
過度控制會導致孩子要么變得極其叛逆，要么變得因恐懼而順從。過度控制是大人始終在為孩子的行為負責，所以孩子是不負責任的。
8.正面管教帶給孩子的長期效果是什么？為什么？
孩子們更愿意遵從他們自己參與定制的規則，當孩子們學者作為一名對家庭、班級、社會有貢獻的成員時，他們就會成為有健康自我概念的高效決策者。因為他們的動力來源于內在的自我控制
9.為什么有時候事情在變得更好之前會先變得更糟糕？
孩子們已經習慣成年人慣有的回應，當我們改變方式，孩子們有可能會以更糟糕的行為來試圖得到他們所習慣的回應。
因為正面管教歸納如下：
1.是否和善與堅定并行？（對孩子尊重和鼓勵）
2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感？（心靈紐帶）
3.是否長期有效？（懲罰短期有效，但有長期負面效果）
4.是否能教給孩子有價值的社會技能和人生技能，培養孩子的良好品格？（尊重他人，關心他人，善于解決問題，敢于承擔責任，樂于奉獻，愿意合作）
10.你希望孩子通過和你的互動，培養出哪些內在的優良品格？
正面的自我概念 ? ? ?好學
責任感 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?禮貌
自律 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?誠實
合作 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?自我控制
開放的思維 ? ? ? ? ? ? ? 耐心
善于客觀地思考 ? ? ? 幽默感
尊重自己和他人 ? ? ? 關心他人
同情心 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 解決問題的能力
接納自己和他人 ? ? ? ?智慧
熱愛生活 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?正直
11.有效管教的四個標準是什么？它們為什么能帶來有效的長期效果？懲罰符合這些標準嗎？
1.是否和善與堅定并行？（對孩子尊重和鼓勵）
2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感？（心靈紐帶）
3.是否長期有效？（懲罰短期有效，但有長期負面效果）
4.是否能教給孩子有價值的社會技能和人生技能，培養孩子的良好品格？（尊重他人，關心他人，善于解決問題，敢于承擔責任，樂于奉獻，愿意合作）
12.和善而堅定并行的常用語是什么？
等一下就輪到你了。
我很在乎你，會等到我們能相互尊重時再繼續談。
我知道你能換一種尊重人的說法。
我知道你能想出一個好辦法。
要做，不要說。
我們待會再說這件事，現在應該上車了。
我們現在要離開了，待會再來。
