親愛的朋友們：

大家好，今天給大家介紹的是《折磨你英語提升的不是惰性和恐懼，而是對英語的無知?！?/p>

為什么這么說呢？事實上問過很多人之后，我發現，人們對于英語的提升所拒絕的不是一個人本身的惰性和恐懼。

【關于惰性】對于為什么說人在學習英語這一方面沒有惰性呢？經過咨詢之后，很多人誤以為自己被碎片瑣事所侵擾，他們都以為自己是因為自己想要的是輕松的學習，例如：觀美劇，聽聲音，看詞句。等等就明白能夠簡短且自我被暗示性的在提升英語了。實際上則不然。為什么我提出這樣一個觀點呢?在我的觀察里面，所有的非學霸里面，不管是80后還是90后，他們當年的學習成績不是拔尖的那種類型的人里面有著三分之一人的在學習的時候只是的關注和留心了一些淺顯的內容，眾所周知，有些書本上的東西確實簡單易學一點，為什么呢？我們來借鑒一下古人王安石所說的話：世之奇偉瑰怪非常之觀常在于險遠。出自《游褒禪山記》大意是：世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同尋常的景觀，常常在那險阻、僻遠，少有人至的地方。你們說呢？是不是這樣？然而實際上影響你們的可能不止是這樣一個主觀因素。真相里面有一個隱藏的主觀因素，事實上我們從古至今到現在，所有的學子或多或少的都經歷過考試，古代主攻科舉，現代主攻高考，而在這些考試之前我們都有或多或少的有老師布置的模擬試卷樣式的考試。在這里。它設置了考核及格這樣一個指標，表示你的學習沒有白學，你確實學到東西了，大家說對嗎？然而在我們現在這一代人里面的考試。我記得書本上有介紹過內容的難易程度，它里面有介紹說某段內容（后面簡稱項目吧）它是難的，有些許項目是容易的，還有一些項目是中等的。自然，我們的學習生涯里面都能發現科目都是有領域的深淺的，我們從無知到有知，遵循這樣一個規律，那就是從零開始，由基礎不斷的增加而才能學到更多的層次（所謂的天才不在我這里考慮）。

千里之行,始于足下.不積跬步,無以致千里。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；也許是這么一個道理。在現代的考試指標里面，他闡述了對于內容的難易程度，以及只需要學生達到A（難）B（中）C（易）中項目的某一個程度就算你達到高分考核通過了。然真相里我們都忽略了我們民族本身的一個特性：批棘斬麻，一往無前。我們民族的熏陶里面有這樣一句話：天行健，君子以自強不起。對不會？是不是？在被校園老師的指導性學習里面我們都被這樣一個要求遮掩了我們的視覺和思維的盲點。讓我們被忽略性的迷茫，實際真相里面，我們一代又一代的偉人承前啟后里面都有一個獨具的特性：精益求精。我們的匠人精神讓我們有了不斷專研的熱誠，不怕苦不怕累。事實上，學習應該是最忌簡單輕松的事情了。以80后90后為背景。我們的時代跳躍太強了，一個個劃時代的東西被創作出來代表我們的創造性是無可比擬的，然而創造的速度使得我們需要不斷的跟進時代的步伐，這使得我們需要不得不在學習和積累上面花上巨大的功夫和時間。為了能挑起時代的巨浪，我們從垂直型轉型到了過渡性的學習。在大環境格局的影響下，我們忽略掉了很多對我們的精力有所消耗的學習。我們避免了它所要消耗的時間。所以我們其實并沒有惰性，而是學習上潛移默化的產生了一種習慣，我們認為輕松的學到碎片一樣的東西消化吸收就能學到了。作為一個宗學派我還是認為我們應該在認真對待某一項事物的時候，能夠科學系統的學習。這樣才能夠真正的學到無可比擬的東西。像剝洋蔥一樣學英語

【關于恐懼】其實這一方面也很簡單。每個人的學習能力，聚焦能力，注意力集中能力，記憶能力和思維能力。都是不一樣的。他起源于一個人的天性，性格，環境引導，和行為分散凝聚的作用而帶來的系數組合。每個人在某一方面一定有獨具的一面，只是沒有全部體現出來。當這些因素沒有使人在明面上感知學習帶來的成功時，人們便趨勢的被潛意識化，腦子不夠用，記不下來，學不會，做不了。深處產生的暗示性左右讓人在不知不覺的把腦細胞消耗了，從而無法連接前后，學習思維，產生學習斷層。這樣的情況你認為你會恐懼嗎？人是會對未知的事物產生害怕和恐懼的，這是生命特性。所以這便是你一直無法成為學霸的偽科學。你都被安利了，你還以為是自己本身被折磨而恐懼嗎？

英語，就是這樣。

事實上，你從來沒有接觸過或者認識過如何從0開始打下扎實的根基，最基本的音標你以為你會了就能記下來？很多人會了最基礎的音標也用的不正確，還自己以為自己會了，我們不談沾沾自喜，我們就談談老師的心理感受：你都沒學到位，你就以為自己會了。練拳不練功，，終究是一場花架子的。只有形式沒有內容。有一部分人，怎么學也學不會英語的語法，就算接觸英語十年也沒有學會語法。其實，你都沒有系統的學習又怎么最后能融會貫通呢？即使你是碎片話的學習途中吸收了，你又能對接你所會的其他語法嗎？你所在碎片話的學習里會的只不過變成了一個單詞罷了。詞匯也是同理，很多詞匯都有各種詞根，有的時候用一種，有的時候用另一種，你的碎片化學習能讓你產生判斷力嗎？答案肯定是不能的。更不要談論聽力了，你語法詞匯都不科學，還談論聽力里面的斷句？你的音標都不過關，你還談聽的清楚聽力內容的單詞發音？事實上別忘了大學六級英語里面聽力的發音是英式英語的，而我們以美式英語最為普遍，你以為你會了嗎？閱讀寫作翻譯口語交流等等，一樣的，你需要地道的扎實的基礎才能融會貫通，例如閱讀，你的語法或者詞匯出現錯誤，你很可能會把句子的意思理解成為了相反的一個意思，這個是真實存在過的，翻譯也是一樣，很多的字詞是英語里面沒有出現過的。這就需要我們用扎實的理解字面意思進行解讀了，不然就變成了CC，句讀敷衍不了呢。寫作也是一樣的，跟口語也很搭配，美國農民的詞匯量可能一樣只有3000個單詞，但是別人一樣能完善的交流。這其實就是因為別人在發音這一塊本身是地道的。很多詞匯的意思都被他們自己本身忽略掉了，沒辦法，老美本身的母語環境長期帶來的語感讓人有了這樣的細胞。所以寫作也是如此，并不需要很死很死的國際化標準化的句子。你首先單詞等等母語問題就可以了，大致匡羅看的懂就可以了，至于那些細節問題，你連大格局都把握住了，這些細節還是你要關心的問題嗎？所以你的關鍵在與你本身是不知道怎么學習英語的。

你付出了，你也就懂的多了。洋蔥教育，層層剝心告訴你怎么學習英語。