五一小假，朋友小聚，幾杯小酒下肚，話就多了起來，聊的也更加興起，不知誰開了個頭，聊著聊著就聊到了教育學生上:

“真是氣死人，昨天上午有一個家長在家長群里發了一張圖片，內容大致是——把教鞭還給老師，然后留言:老師，請多費心管教孩子，我知道我孩子很調皮，您怎樣管教，家長絕不護短，您可不能不管我的孩子呀……嚴師出高徒……”朋友還沒有回答，隨即幾個家長便發表了意見:

一家長說“這可不行，學生在這樣的環境下能學習嗎？這會給孩子留下陰影的……”

一家長說:“如果孩子犯錯了，批評批評可以……”

“批評也不行，老師那嚴厲的眼神，會嚇到孩子的，孩子一看到老師就害怕，孩子能好好學習嗎……”另一家長說。

“就是，就是……”有幾位家長隨聲附和著。

“我的媽呀，以后老師批評學生也要面帶微笑啊！可微笑著批評那些頑劣的學生能管用嗎?再說了，微笑著批評還真不會，是不是得需要培訓培訓啊！”朋友無奈地苦笑著。

“是得培訓，不過值得慶祝的是找培訓師你不用費事，你的學生家長就是老師啊！也許他們在家批評孩子時，就是用微笑法批評的，讓他們教教你，培訓費肯定便宜！”另一朋友調侃著說。

“以前，對于頑劣的學生都是罰掃地，我看現在也不行了，萬一哪天家長捅到媒體上還真是吃不了兜著走。對于不寫作業的學生，要求他完成，如果他完不成也就算了，以后還真不能硬管了，捅到媒體上劃不來呀！”朋友繼續說著。

“唉，這年頭兒，看到沒，老師不好當啊！上次放學后，我布置了幾道家庭作業，晚上便有家長把電話打到了家里，說我布置的作業孩子不會做，家長也不會做，現在正在減負，警告我再布置家庭作業，小心他捅到都市頻道。唉，無語！”朋友無奈的說。

另一位朋友說:“前幾天，一老師把成績單發家長群里了，立馬有家長把電話打到了校長處，吵嚷著老師侮辱自己的孩子了。自己的孩子成績不好，這不是純粹讓自己的孩子難堪嗎？校長找到該老師了解情況后，立即召開全體老師會議，告訴老師們，以后不準在家長群里發成績單，哪位家長想了解自己孩子的成績，可以單獨發……老師們聽后無語！”

“前幾天，一學生家長找到辦公室大鬧，說老師周五放學時發了一張卷子讓學生回家做。家長嚷著自己又不會教，要老師做什么?真是無語！”又一朋友說。

“那既然這樣，以后咱就不布置家庭作業了唄！讓孩子順其發展，快樂成長唄！老師也不用批改家庭作業了，孩子也高興了，家長也省心了，何樂而不為呢？”我勸著朋友。

朋友很為難地說:“可是，期末考試時，家長一看孩子的分數低就又生氣了，說老師教的不咋地……”

“這也太難為人了，管又不讓管，作業又不讓布置，還想讓孩子考高分，這不是癡人說夢嗎？”我有些氣憤地說。

“不過，現在我也想開了，分數低就低吧，咱不能因為給學生布置個作業啥的，讓領導把咱開了，真劃不來！隨他們說去吧！”

正如某縣一位領導說：“有的事情能和稀泥就不要較真。有些學生，家長教育不了，丟到學校里等我們教育是不現實的。對一些歪苗苗，老師實在規勸不了就不要強行去掰，掰斷了家長來鬧，媒體來指責，這個責任算誰的？”還有一位領導說:“安全第一，不要剜菜丟了籃子就行。即便是你年年成績第一，只要出一件事，全部否定，照樣踢了你的飯碗……”

領導們的話聽起來是不負責任，但細想起來還是道理滿滿的。

我感到很迷茫，作為一線的老師，該如何教育學生呢?

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