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知識(shí)究竟是什么？

能夠指導(dǎo)我們做出更好的決策，且長(zhǎng)期來(lái)看更可能為我們帶來(lái)更好的結(jié)果的信息。

清晰的定義幫助我們過(guò)濾掉了大量無(wú)用的、價(jià)值低的信息。

趨利避害是人的本能，在對(duì)待知識(shí)上，人本能地追求有用的知識(shí)，然而一代又一代的人卻在中年或暮年時(shí)才后悔年輕時(shí)沒(méi)有多學(xué)一點(diǎn)“有用的”知識(shí)。什么造就了這樣的悲劇？

原因就出在他們沒(méi)有長(zhǎng)期意識(shí)。在追求知識(shí)產(chǎn)生立竿見(jiàn)影效果的時(shí)候，大腦可能就會(huì)自動(dòng)剔除那些“目前沒(méi)什么用而長(zhǎng)期來(lái)看意義重大的”知識(shí)。這樣的人不考慮長(zhǎng)期，很多牛人卻不在意“新聞”，不由得要再次感嘆，物種與物種之間的差異何其之大！

不由得想起身邊不少人，學(xué)校不教的、考試不考的、工作不用的都不學(xué)，對(duì)關(guān)乎人生發(fā)展、幸福的知識(shí)技能，知道很重要，卻僅僅停留在知道，更別說(shuō)去實(shí)踐了。過(guò)去我也是這樣的人，下了班就只想放松，大量注意力被無(wú)情收割。

在滿足有用、長(zhǎng)期這兩個(gè)條件后的知識(shí)，也有不同的能量和價(jià)值。

有繁殖能力的知識(shí)，顯然更高級(jí)、更有價(jià)值。比如邏輯學(xué)、概率論、英語(yǔ)、編程等，這類知識(shí)還有另一個(gè)名字：通識(shí)。

體系化的知識(shí)，也是更高級(jí)的知識(shí)。

明白了不同知識(shí)的量級(jí)水平，我就明確了自己有線的時(shí)間和注意力要集中在哪些地方。學(xué)做PPT、學(xué)習(xí)做家務(wù)、學(xué)習(xí)化妝、練字等，這些知識(shí)我目前是不考慮學(xué)習(xí)了。

融會(huì)貫通的本質(zhì)是什么？就是兩個(gè)貌似不可能產(chǎn)生聯(lián)系的節(jié)點(diǎn)之間產(chǎn)生了意外的聯(lián)系，而后竟然發(fā)現(xiàn)那個(gè)聯(lián)系足夠重要，足夠有用，甚至達(dá)到令人震驚的地步。

融會(huì)貫通的方法論：博學(xué)；反復(fù)問(wèn)自己“這個(gè)道理還能用在什么地方呢？”

我是楊柳，一個(gè)用輸出打磨思維，正實(shí)踐培養(yǎng)雙語(yǔ)兒童和進(jìn)取型選手的寶媽。

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