今天聽了兩節(jié)語文課，一是感嘆小孩真難教，學(xué)生的理解和大人不一樣，知識網(wǎng)絡(luò)沒有形成，老師們急需了解兒童的認(rèn)知規(guī)律，才會有科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二是反思什么叫眼中有學(xué)生。這里重點談眼中有學(xué)生。
1.眼中有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
新入職老師要多請教老教師，通過集體備課提前了解學(xué)情，還要通讀教材，了解學(xué)科教材知識架構(gòu)。
2.眼中有學(xué)生，根據(jù)學(xué)情設(shè)定或當(dāng)堂修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整課堂學(xué)習(xí)過程。
了解學(xué)情有多種方式，包括根據(jù)已有經(jīng)驗判斷、觀察學(xué)生練習(xí)情況、觀察學(xué)生聽課面部表情等。
這里特別強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)生練習(xí)情況，老師要走下講臺，觀察學(xué)生練習(xí)過程，觀察練習(xí)中的易錯點、重難點學(xué)生掌握情況和出現(xiàn)的其他易錯點，進(jìn)行適時講解或變式練習(xí)。
3.眼中有學(xué)生，要讓學(xué)生多質(zhì)疑，多講解題思路，多練習(xí)。老師的講和思考是不能代替學(xué)生的講和思考的。
學(xué)生出現(xiàn)錯誤很正常，關(guān)鍵是如何解決出現(xiàn)的問題。老師講了，學(xué)生依然不會，為什么？還是沒有理解。
要讓學(xué)生講，通過學(xué)生講，觀察問題在哪里。學(xué)生在講的過程中會思考前因后果，會講思考過程，會講解題思路，會講解題方法。老師在聽學(xué)生講的過程中去判斷學(xué)生是否講清楚了，是否理解了。如果沒有講透徹是哪個知識點存在問題或者哪一步解題思路不對，老師可以進(jìn)行適當(dāng)點撥。
要讓學(xué)生多做變式練習(xí)，通過變式練習(xí)了解學(xué)生是否真正理解了知識點。要引導(dǎo)學(xué)生找出考察的知識點或者規(guī)律等，進(jìn)而判斷學(xué)生是知識點或者概念定理沒有記住，還是記住了不會靈活運用。只有判斷出學(xué)生問題在哪里，才能進(jìn)行針對性分析和訓(xùn)練。
4.眼中有學(xué)生，是既要關(guān)注中間學(xué)生，也要關(guān)注薄弱學(xué)生，也要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生。
根據(jù)不同學(xué)生布置70%的必做題，布置各15%左右的簡單題和拔高題，供薄弱學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生自由選擇。
特別是針對優(yōu)秀學(xué)生的拔高題，要相信優(yōu)秀學(xué)生會先去挑戰(zhàn)自己，再根據(jù)老師提供的答案去思考討論解決出現(xiàn)的問題。這是由學(xué)生的獨立性決定的，每個人都愿意挑戰(zhàn)自己，特別是優(yōu)秀學(xué)生遇到有難度題目的時候。個別比較難的拔高問題不能利用課上講的太多，要讓學(xué)生獨立或者討論解決，解決不了的可以課后請教老師。
培養(yǎng)學(xué)生選擇適合自己的重點來學(xué)習(xí)很重要，有利于提升初高中學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。
眼中有學(xué)生還有很多內(nèi)容，需要老師們在實踐中研究思考。
希望薄弱教師和年輕教師多思考多反思，提高業(yè)務(wù)水平，大家一起努力，相信會有提升。
不當(dāng)之處請指正。
