? 自以為參加工作，結婚生子，一切安定后，工作就按部就班的進入舒適區就可以了。在原本以為每天按點上課，按點下課就行了，可事實上，在看到孩子們倦怠的眼神，在親們一再拒絕原本是機會的公開課，我看到，在長久自己設定的舒適區后，自己已經慢慢退化。而那天婧的那節課又一次觸動了我。

? ? ? 婧學校接受市級督導評估，她主上那節公開課。從她整節課的設計，到課堂的淡定自若，口語表達的脫口而出，你看到一個干練而善于思考的她。開場利用剪輯風暴下載的Zoopia的Mv，哇，好大氣。學生們的那個狀態讓我以為又一次親臨外校的課堂。就是這樣，學生們走進課堂，走進課堂英語學習之旅。你看，她善于利用資源，勤于設計，而這是我在舒適區沒有做的事。不是學生不可以，而是我們自己沒有去放手。一個眼光只有十米的人，怎么可能帶著周圍的人看到11米的風景，不可以，因為她的眼光只有10米之內。所以，站的高，看得 遠。或者，走的路越遠，看到的東西越多，也會看到更遠。而我，需要起身離開舒適區，因為自己，必須要站的高，才能看得遠。

? ? 而市級專家在給她點評時，充分肯定了比如教學中滲透單詞的音節教學中以舊引新，但是課堂上得定位和走向需要值得進一步改進。定位是詞匯?會話課，那么就開始應該搭建這個會話的框架或建模，讓學生從始至終有對話貫穿，并且把課本的練習融入課堂，作為練習，充分利用教材。從中，我們看到課堂的定位，接著走向，最后反饋。我感嘆于婧的細節和勤奮，這是呆在舒適區的我沒有做到的，而受益的除了孩子，還有自己。

? ? 關于瓊的故事教學，略顯稚嫩的她還有很大的提升空間，專家建議整體輸入，明確故事主線暗線，再細節深入，最后引導通過填空讓學生復述故事，達到文本輸出。這對我們而言，也是要靜心深入的問題，教無止境。

? ? 對比一下，其實課堂是一個非常靈性的地方。可是每天在辦公室里聽到同事的抱怨，在教室里看到孩子倦怠的眼神，我們都沒有低頭反思一下，是不是我們按照我們固有的方式，利用師者的權威去要求他們，而真正的并沒有走進孩子們的內心，觸動孩子的心靈。

? ? 當丫上學后，我們會糾結，我們希望孩子可以遇到一個怎樣怎樣的老師，可是，這也要求我們自己成長，不斷的成長，因為，你也是孩子的老師，一生的老師。

? ? ? 新旅程，從此開始！你可以找回那個自己！

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