擅長的領(lǐng)域，是自己的長板，不是短板，是自己的優(yōu)勢，不是缺點(diǎn)，是屢戰(zhàn)屢勝的領(lǐng)域，不是屢戰(zhàn)屢敗的領(lǐng)域。
擅長的領(lǐng)域不是一點(diǎn)經(jīng)歷都沒有的白丁，也不是經(jīng)常以“學(xué)徒”、“新入門”等詞語來掩蓋沒有成果的尷尬的虛偽者，更不是你花了十小時(shí)還不如別人花一小時(shí)的領(lǐng)域。最終，你還得拿出一點(diǎn)成果來充分說明，你確實(shí)擅長。
具體一點(diǎn)，可以從五個(gè)角度來觀察：
1、積累最多。
2、不由自主地投入注意力最多。
3、更加敏感。
4、收獲的成功最多。
5、結(jié)合理性分析。
積累就是在一個(gè)領(lǐng)域中無論好事壞事，無論成功失敗，你首先有大量的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷就如游泳中常說的“水性”，各行各業(yè)中的“泡”、“熏”、“熏陶”、“混經(jīng)驗(yàn)”等等。莎士比亞是戲劇大師，在他正式寫創(chuàng)作戲劇之前，他已經(jīng)在劇場里泡了若干年，各種工作都干過?；蛘呖梢灾苯右耘菰谶@個(gè)領(lǐng)域中的時(shí)間來計(jì)算，一萬小時(shí)理論，簡單說，就是積累，就是時(shí)間累積。
“不由自主地投入的注意力”是指對(duì)你有吸引力，就是自己有興趣，不由自主地就想?yún)⑴c某事，那肯定有興趣，就是李笑來所說“不是堅(jiān)持，而是停不下來”，木心所說“欲仙欲死、欲死欲仙”。
“更加敏感”是指你輸入一別人輸入出，而你可輸出十而別人只能輸出一。中專時(shí)學(xué)手風(fēng)琴，第一次雙手配合的曲子是《搖籃曲》，那時(shí)我們都沒有教村，老師每節(jié)課發(fā)一張手寫的譜子，下課后大家每人抄一份，大家還在抄譜子的時(shí)候，我抱著琴已經(jīng)開始試奏，并雙后可以配合了，但一周后回課，仍然有同學(xué)雙手很不協(xié)調(diào)，而且?guī)啄曛螽厴I(yè)時(shí)，我確實(shí)是這一級(jí)同學(xué)中水平最高的。我父母都屬于一般人眼中“手巧”之人，我們姊妹個(gè)個(gè)手指操作比較強(qiáng)，手風(fēng)琴首先就是一種手指操作技能，我正是對(duì)這方面比較敏感。
如果你已經(jīng)在某個(gè)領(lǐng)域泡了足夠長的時(shí)間，那么“收獲的成功最多”就是檢驗(yàn)是否真正擅長的標(biāo)志。繼續(xù)說我的手風(fēng)琴，上學(xué)期間不僅演出無數(shù)，而且因?yàn)槭诛L(fēng)琴特長（我們是普通師范生，某一方面的擅長，那年代叫“特長”），分配工作時(shí)全級(jí)兩百人，只有我與另外一位同學(xué)分到了市級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，其他同學(xué)大多數(shù)都分配到了鄉(xiāng)下。
“結(jié)合理性的分析”是說每個(gè)人的擅長都可能不止一個(gè)方面，有時(shí)需要選擇。另外，有時(shí)可能你最擅長的事情，卻錯(cuò)失了時(shí)間或間空間，而只能選擇次擅長領(lǐng)域。我后來放棄手風(fēng)琴，而從事理論研究工作，就是因?yàn)槲也皇峭庸W(xué)習(xí)手風(fēng)琴，不可能成為演奏家，甚至要考手風(fēng)琴的研究生都不可能。所以在考研究生時(shí)，我就放棄了手風(fēng)琴，改學(xué)了傳統(tǒng)音樂理論專業(yè)。
整體來看，如果你從事了自己擅長的領(lǐng)域，表面可以看到的，就是你似乎沒有花什么功夫、沒有“苦學(xué)”、沒有“苦練”，但你最終的效果很好。當(dāng)然，別人雖然“百思不得其解”，但自己認(rèn)真一想，雖然沒有“苦學(xué)”、“苦練”，但自己確實(shí)在這個(gè)領(lǐng)域浸泡的時(shí)間還真不短，甚至很多。
如果你從事了自己不擅長的領(lǐng)域，你的內(nèi)心經(jīng)常充滿焦慮，焦慮來自無名的壓力，花的時(shí)間往往很多，但做事結(jié)果往往很難讓人滿意，甚至最大的焦虛是不敢與真正在這個(gè)領(lǐng)域有才氣的人PK，以至聽到這樣的人要來到身邊，就已經(jīng)夜里失眠。
“而立”之前，因?yàn)樾迈r事物太多，我們憑借自己的體力可以完成的事太多，所以深入思考“我的擅長領(lǐng)域”的時(shí)候也就不多。“而立”之后，開始想“立之本”何在？但往往因?yàn)闆]有前期的深入思考與蒼蠅亂撞般的反復(fù)嘗試，這時(shí)往往已經(jīng)不允許再到處亂撞，所以還找不到“立之本”時(shí)，就常常以駝鳥的辦法——把頭埋在沙子里——來解決這個(gè)問題，而這樣的結(jié)果，我們都懂！-
放棄了手風(fēng)琴，我擅長的領(lǐng)域究竟在哪里？
第一，自己積累最多的就是自幼兒、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的體制內(nèi)與體制外（自己曾與導(dǎo)師一起聯(lián)辦琴童學(xué)校五年）的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾是幼師中最受學(xué)生喜愛的老師，幾所大學(xué)里所講課程也深受學(xué)生好評(píng)，尤其是多年過去之后，不斷有曾經(jīng)教過的學(xué)生，表達(dá)對(duì)當(dāng)年獲益的感激，也算是教學(xué)的成功表現(xiàn)之一吧。
第二，從時(shí)間看，自己在教育領(lǐng)域已經(jīng)有兩年小學(xué)、七年中學(xué)/七年幼師/五年體制外琴童學(xué)校、七年大學(xué)的從教時(shí)間，如果把這里的斜杠身份都分開計(jì)數(shù)，那就有28年教學(xué)經(jīng)歷了。
第三，我對(duì)感知他人的心理很擅長，十多年前有五六年時(shí)間，閱讀過很多心理學(xué)方面的書籍，雖然后來沒走上這個(gè)專業(yè)，但目前還時(shí)常有去考“心理咨詢師”的沖動(dòng)。另一方面，我對(duì)他人成長方面很喜歡感覺、琢磨，并且愛提建議，在這方面也幫助了好多同學(xué)。
