? ? ? ? ? ? 來做限時任務吧

? ? ? 之前，孩子們總是把寫作文視為一種苦差事。一提到作業里有作文，頓時班里就能一片哀嚎聲。上次跟閨蜜聊天，她也提到自己家孩子怕寫作文，一篇作文在家里哭著寫一天，也只能敷衍幾百字的流水賬而已，更別提結構清晰、文采鮮明了。

? ? ? 這么對照著她的話一想，咱們三班里，這樣真的不敢寫、不會寫作文的孩子，也的確不在少數。事不避難者進，越是有挑戰的東西，我們就越要試一試。如果長篇大論寫不出來，寫片段如何？于是，三班的每個孩子手上都有了一個練筆本。上著上著語文課，可能突然開啟了一個限時任務，我們就動筆寫起來。

? ? ? 今天，在學習了朱自清先生把熟悉的生活場景中融入情感的方法之后，我們照例又開了一個句式仿寫，請孩子們先想一想自己生活和學習的場景，再動筆寫一寫。

? ? ? 課代表紫璇第一個舉手：“讀書的時候，日子從書本中過去。”以她的作文能力，其實可以寫得更美些，我請她把“書本”換成動態的場景，于是定下了我們的第一個例句：“讀書的時候，日子從翻動的書頁上過去。”

? ? ? 出乎我意料之外，第二個舉手的是天杰，他找到了自己放學走路的場景：“走路的時候，日子從鞋子邊飛走。”能快速找到自己生活中的熟悉場景，真是個善于發現的孩子。

? ? ? 靈感一旦打開，孩子們開始搶著發言。寫字的時候、踢球的時候、做手工的時候、睡覺的時候……等到素材積累得差不多，我們拿出練筆本，開5分鐘倒計時，再度開啟限時任務。

? ? ? 就這樣，我們陸續仿寫了《臘八粥》《北京的春節》，開啟過創意作文《如果你可以嘗到顏色的味道》《神奇變身水》，用語言、動作、神態描寫去改編過同學的作文……這樣的仿寫對于孩子們來說，比寫全篇作文要簡單得多，每次等到倒計時結束，幾乎全班都能完成任務，再也沒有人抱怨說太難寫不出了。