距離去年九月份給多仔寫第一封信，時間一晃已經大半年過去了。尋思著要再記錄一些我和他的故事，又碰上最近親子教育當中引發的反思，應景地這兩天是高考日，于是促成了這篇文章的構思。

1、對待高考的態度

午休時間微信群看到部門老大發了一段關于高考的段子：

兩天后就要高考了，提前祝考生們考試順利。

四年后你們會明白，你們今天的所有的努力，其實并沒有什么用！改變你們命運的不是課本理論，主要是酒量，關系，膽量，爹媽，顏值，還有你們村是不是要拆遷，高考只是決定你在哪個城市打英雄聯盟 王者榮耀還有吃雞，不過還是要好好考 ，畢竟大城市的網速快。

哇，原來又到了一年一度的高考！14年前我的高考能留下的記憶越來越少，巧的是14年后不出意外，我的多仔會迎來他的高考，他的人生一個關鍵點，這也將是我的一個人生關鍵點吧！

看到這個段子，引起了我的強烈反應，這樣的段子和我從小接受的主流價值觀：“好好學習天天向上”、“書中自有黃金屋”完全背離，還灌輸了一種宿命論——拼爹媽，遇拆遷，最最可恥的是在這個消費娛樂橫流的時代給年輕人強化了喝酒拼關系等是你向上攀升的渠道，打游戲是大學生的主業等一系列糟粕價值觀。

如果遇到以前，不同意就不同意，一笑而過就算了。但是自己在不斷學習成長的過程中，在為人父母反思教育的過程中，現在我看到這段話，我會去思考，高考的意義是什么？能夠以什么樣的方式寄語未來的莘莘一代！

思考了一會，我回復了一段話：

兩天后就要高考了，提前祝考生們考試順利。

四年后你們會明白，你們今天的所有的努力，其實并不只是爭取那一紙文憑，文憑是一種相對公平的向上躍遷的途徑，如果能拿到文憑固然是好的，沒有拿到也沒有關系，比文憑更重要的是習得學習的能力、拼盡全力靠近目標的體驗、付出就有收獲的認知，以及更為重要的是，即使身處逆境依然不回頭孤注一擲的勇氣。

好好考，你不知道未來還有多少次機會能讓你為自己如此拼一把！

這段話真切地反映了我對高考的態度，我對自己的孩子未來將面對的這個挑戰所抱持的觀點！

既然在這個教育體制下，或者沒有更好地機會接受更優質的教育，那么就把它作為一次個人知識積累的黃金時期！但在越來越開放、多元化的如今，并且我們無法預知未來的十幾二十年中國還會發生怎樣驚人的變化，高考已不是我們那個時代的“獨木橋”和“龍門”，如果我的孩子遭遇失敗，我想我也能夠以平常心，繼而他也能以平常心對待這次考試。

2、你是孩子的一面鏡子

孩子在做出一些令你捉急頭疼的言行舉動時，可以發現至少有一半以上是效仿了家里人的不良言行，其他的則是來自接觸過的小伙伴、電視動畫片等。而在這些他接觸的人、事里，父母的影響更為直接。

如果孩子平時表現暴躁，出言不遜，那是不是父母在陪伴的過程中會出現這種情緒和語言習慣呢？

同時遇到這種情況，家長以什么樣的方式處理和化解呢？

列舉我反思到的一二：

①多仔特別愛說，

“你給我走開”，“你給我把XX拿過來”……

這種語氣聽者就會感覺刺耳。

留意我平時和多仔的對話，當我稍微不耐煩的時候，我就會命令口氣，“你快點給我走”，“你給我過來”……說的時候很自然，不覺得有什么不妥，但只有你意識到問題才會去審視剛剛從嘴邊溜出的那句話，驚覺，原來根源是我的語言習慣！

發現這個問題之后，一是自己以后注意語氣，二是發現孩子還有這種語氣，要平和地跟他糾正，告訴他，你應該說“請XX幫我拿一下”，他會很配合地重復你教他的那句話。其實，孩子說什么真的不是有心的，都是一個練習強化的過程！

②多仔有段時間特別愛說，“我打死你”（ORZ！），可能是動畫片里教的！

對于這一點，我們就會比較嚴肅地告訴他，以后不能說這句話，反復強調幾次之后，他說那四個字的頻率越來越低，直到完全不再說！

③有一次多仔上完籃球課，我去幼兒園接他，籃球老師反饋多仔今天上課很暴躁，會去自動“撩”大班的學生，摸摸頭，碰碰球等。

之后就看到多仔和以往不一樣，明顯有比較激烈的情緒，聲音很大，動作幅度也很大。我沒有表現出生氣，而是和往常一樣陪著他在幼兒園操場上再玩一會。之后，他受到我的情緒感染，慢慢平復下來了。

如果是自己的問題導致孩子不好的語言行為習慣，我們要反思自己，糾正調整自己，再去引導孩子；

如果孩子遇到情緒波動，直面他的情緒，安靜的陪伴就是最好化解處理方式。

最近在看一本育兒書《陪伴式成長》，里面的一個核心觀點就是——在和孩子的交往中，你要成為他的船長。堅持船長模式，需要我們習慣于為孩子設置一定的要求和限制，表現出同理心和體貼，同時仍然意見明確、態度堅決。

既然是船長，那么孩子這艘船的方向就該由我們來掌舵和決策指引，風平浪靜之時一同體會旅途的愜意和驚喜，暴風驟雨之時要體現出船長的判斷力和果敢，直到駛向港口的彼岸，船長卸任，這艘船進化為更加自動化的個體，然后船長帶著一臉平和和坦然，望著他獨立駛向更加寬闊的海洋……