今天家長開放日。

早上我來到教室的時候，已經有家長坐在教室的后面，我突然有點《最后一課》中小弗朗士的感覺，不好意思的打個招呼，在早前面不自覺的加了一個好字：好早。（7:00）

然后就快速進入我的工作狀態，一個晨讀下來，幾個家長老老實實的坐在后面，我一下子理解了這樣的老老實實，這是對我的一種無言的尊重。

我走到他們面前，和氣的說：大家可以在教室里轉轉看的，你們今天來可以用你們的方式去觀察你們的孩子，比如：孩子在干什么？狀態怎么樣？他和同學之間的相處什么方式？對班級活動的融入怎么樣？在班級的角色和地位是怎么樣的？和別的孩子相比不同在哪里？優勢是什么？潛質是什么？現在的教學方式是什么樣子，學習模式是什么樣子？

然后你們回去可以反思和正確引導：反思：孩子不同差距的形成？我是不是懂了孩子的努力和辛苦？我和孩子交流有什么問題？

去引導：做到真誠，交流，分析，評價，改進。

和他們簡單交流了幾句，家長們就真的分散開觀察教室的角角落落，觀察孩子的一舉一動。

我去了另一個班上課，不再打擾他們。

中午放學鈴響，我來到教室，家長們那么認真的堅持在教室里，我觀察他們的表情，或者欣喜，或者有點凝重，或者平靜，我知道他們一定感受到了不同的東西。

我告訴他們，回去和孩子平等和氣的交流，欣賞他們，肯定他們，談談你們又當了一次學生的感受，不要去攀比。

我很少有安靜的坐在辦公室看點書的時候，今天家長在，我非常放心的把和孩子相處的機會交給他們，上完課，我安安靜靜的看了兩節課的書。

唯有體驗，他們才能懂孩子和老師的辛苦，才能懂孩子的成績差異是怎么來得，才能不困惑孩子在課堂上的表現和狀態，才能不給你提出一些你無法答復的要求，比如說：座次，比如說囑托你多提問孩子，比如說成績出來后的各種情緒安慰。

安靜的給家長一個機會不去打擾，不因為家長在去做教育教學的戲，把最常態的模樣呈現給家長，是做老師的自信，也是對家長的信任和尊重，更是讓他們放心的最好的方式。

如此，家長們來這一堂才真正沒有白來，這就是開放日的意義。