第二次課的五天時間又過去了，這五天主要的學習是什么呢？
※找關鍵詞，提煉重點
※找出合適的邏輯結構
※結合視覺化呈現出來
【一】如何高效地提煉重點
雷子老師給了兩句經典而又直擊要害的回答。
1）取其精華，去其糟粕。好的、對自己有用的、能給自己帶來改變創造價值的就重點看，重點記，重點應用。不好的，啰嗦的，對自己沒用的內容，我們就一眼帶過。要把20％的精華化為已用，把80％糟粕去掉。這是我們不管管是看一句話、一篇文章還是一本書，都應該落實的原則。
2）取其骨架，去其血肉。任何學問都是有其骨架的，而且任何一門學問的核心骨架都差不多，其本質都是很簡單很直接的。但是我們為什么要那么辛苦地去“血肉”，找骨架呢？因為市面上有很多文章，很多書籍為了說明一些簡單的道理用了很多復雜的手法，在“骨架”表面覆蓋厚厚的云霧，讓人云里霧里的，分不清主次。
那該如何才能做到呢？
這兩句話本身的邏輯就是抓住信息的要點，也就是每一句話，每一篇文章，每一本書的關鍵詞。
什么是關鍵詞？一句話的重點，一段話的中心思想，一篇文章的核心思想。當然有些段落有些文章，是找不到這樣的關鍵詞的，那該怎么辦呢？就用自己的語言組織總結。
找關鍵詞難找嗎？如果沒有練習過的小白是比較難的，因為不知道找關鍵詞的小白，看到的每一句話，每一篇文章或者每一本書都是一個整體，很難找到精華，很難發現骨架。所以應用一些邏輯，對信息庖丁解牛，才能更好的理解。比如：
1：播種→施肥→除草→收獲。這樣的基本邏輯。
2：早→中→晚? ? 春→夏→秋→冬? ? 這樣的時間邏輯。
3：上下左右? ? 東西南北? ? 中間兩邊? 這樣的空間邏輯。
真傳一句話，假傳萬卷書。找出沒每一個信息的關鍵，每一本書的核心，每一門知識的骨架，成為了在現在這個復雜多變的社會中能夠快速成長的一種能力。
【二】六大邏輯結構模型
在以后對信息、知識的提煉重點時，為了更好的記憶與應用，可以根據所學知識的特點來套用這六中邏輯模型。這些邏輯的節點，能夠很好地幫助我們理解。
幾張簡單的邏輯圖，通過一些簡單的細節變化，就能表達不同的意思。通過這樣的視覺化呈現出來，簡潔明了。
簡單的邏輯模型可以通過對一些細節的加工，表達不一樣的信息。
【3】如何視覺化呈現呢
這是學習視覺化思維的一個難點，需要不斷的練習，不斷的積累以及發散/聯想。
前面一篇已經說過了，需要加強基礎的練習。比如線條、圖標以及需要的一些簡筆畫。然而視覺化更重要的是大腦的靈光與創意。因而提高發散/聯想的能力，成為了視覺化思維訓練的一個重點。
那該如何提高呢？
利用上圖的方法，抓住日常事物的特征，表達出事物的重要特點，就OK完事了。也沒有說的那么復雜與困難。只不過需要堅持的練習，其實每天抽取十來分鐘就可以了。起碼我是這樣要求自己的。
后面是我自己這些天練習的一些作品。其實一開始真的不知道自己還可以畫畫繪圖，還以為畫畫已經遠離我的生活了。沒想到在準備奔三的年紀，重新找回了涂鴉的興趣。
當然現在的興趣并不是畫畫上面，而是而是通過視覺化的方式來整理知識，整理思維，提高創意意識，再呈現出來。
這些都是比較丑的作品了，但是看著自己一點一點的進步，那種感覺真的蠻不錯的。不過目標還很遠，繼續加油努力。
這次筆記整理的還不是很全面，后面會繼續聽課，繼續優化。
