? ??? ??? ??? ??? ??? ??嗚呼哀哉，當今教育

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????????有提問：給教師們考試，按照等級給教師們排隊。評優樹先采用成績前置！這樣做合理嗎？

? ??? ??看到這個題目，讓讓我心情激憤，心里很不是滋味。并不是因為我是教師，而是我為教師感到不是滋味。于是一吐為快，一氣呵成寫下此文。

????????教師是什么？我們常常會鬧自我矛盾。要用教師，或“哄“”教師時，把教師捧得很高，說“教師是太陽底下最光輝的職業”，或“人民教師，無上光榮”什么的；當用上之后，卻把教師當小孩看，根本沒把教師放在眼里，可隨意踐踏。給教師們考試，按照等級給教師們排隊。就是其中典型的一種。

????????是誰在變相侮辱教師？是誰在拉教師下水？是誰備受煎熬？

????????教師是什么？教師大多是起碼接受過師范專門教育，取得教師資格證書，并通過相關考核后而任用的。也就是說，當教師取得了當教師資格，并聘用之后。就得把教師當教師看。不能再懷疑教師的能力。如果教師不夠格，可以根據法律法規進行解聘，而不是懷疑，不信任，采取下三濫的手段，對教師任意侮辱。那給教師考試就是變相侮辱教師。給教師排名也是一樣。人為地分出教師三六九等。因為，考試總有高低，排名總有先后。這考試、排名就是人為地對教師的權益的侵害，就是對教師變相侮辱。

????????或許，有的人會說，考試是公平公正的，誰叫你考不好，誰叫你文化素養略遜一籌。你這是自取其辱，怨不得別人。其實，此言差矣！考試公平公正沒錯，錯的就是你不應該考。因為老師已經是教師了，走上工作崗位之后，是自己在擔任工作。只要能勝任工作就行。只要不違規違法，沒有違反規定、黨和國家政策等，只要沒有觸犯教師職業道德，只要教師能遵循職業操守正常開展教育教學工作，誰也無權干涉教師的工作。這時，并不是讓教師與教師之間比長短，比高下。倘若如此，那是走歪門邪道，把教師管理歪了。歪嘴和尚瞎念經，能不跑調么？

????????現在，我們很多地方，管理教師，似乎不把教師折騰得天昏地暗，死去活來，好像是看出其管理水平似的。總喜歡采取各種手段來控制教師。或以小人之心度教師之腹，以防“萬一”的心態來對付“一萬”教師。把本無上光榮的教師折騰得怨天載道，讓教師沒了精氣神！疲于應付各種各樣的檢查和評比。一個無法讓教師安心執教的學校，或地方，或什么，教育怎能蓬勃發展呢？一個靠透支精力和體力，而取得一點成績的，還沾沾自喜的的學校，或地方，或什么，會是有后勁，能可持續發展的么？

????????再說，評優樹先采用成績前置的問題。這是一個教育的大問題。我們教育的弊端就在于此、為什么這樣說呢？

????????我們的教育只見成績，不見人。也就是說我們的教育是成績的教育，而不是人的教育。因為人的發展是無法衡量的。而我們教育主管部門要用教師，卻不信任教師。有句話說，疑人不用，用人不疑。只有用人不疑，信任人，人才會為你賣力賣命。否則，你疑神疑鬼，人心也是慌慌的。一旦分神，怎能安心工作？不安心工作，怎能做好工作？但現在我們主管部門卻是恰恰相反，整天對教師疑神疑鬼的，不敢放手讓就教師做。好像是自己做得最好似的，他自己卻不去做，要是自己去做，可能還做不過教師，就會指手畫腳，讓教師帶著鐐銬跳舞，還嫌教師舞姿不夠輕盈美好。還嫌教師邁不開步伐等等。很多教師，對主管的指手畫腳，往往嗤之以鼻。我們都忙死忙活的，你卻站著說話不腰疼。你輕輕松松說一句，我們老師卻要做得半命。何況對老師指手畫腳的還多得是。

????????正因為不信任教師，而要評價、考核教師。怎么辦呢？只有一時的成績可以衡量。其實這和主管部門無法評價一棵幼苗的長勢優劣，只好寧愿采取樹枝葉方式來評價一棵幼苗一樣可笑。然教師從事的是人的教育，而不是人的副產品——分數。而我們正好本末倒置了，舍本逐末。而這樣去做直接產生的惡果是什么？不管白貓黑貓，能捉老鼠就是好貓。不管孩子怎么樣，只要孩子能考試，取得好成績就是好學生。

????????于是，“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”大行其道，題海戰術，粗暴教育，侮辱，冷嘲熱諷等等不在話下。只見分數，不見人——老師和學生。

????????其實，教書育人，是教師的天職。教師就應該有教育操守。這是當教師的應盡職責。但是，不信任教師，就以偏概全來考核教師，拼命不停地拖教師下水，教師就是不下水都難。于是為了生計，為了名譽，寧愿放棄育人，寧愿其他的都不干，也要讓學生去考好試。好多教師也都知道許多學生都是“病人”，卻也沒空治療，讓她帶病“奔跑”。對教師而言“奔跑”——考試重要。你病是你的事兒。你就是即使跑不動了，就是能挪一點點也好。老師是不是不知道這樣做不好。其實，非也！都主管給逼的。想想著，都覺得脊背發涼，多可怕！

????????而我們卻樂此不疲。全然不顧你的教育對象是個怎么樣的人？就是有病也不管，或懶得管，或根本無暇顧及。因為，那不是主管部門要看的，主管部門也不看，我做了也白做。或許，還沒名沒利，還遭人白眼和懲罰呢！

????????而評優樹先采用成績前置，其實，看似是為了教育的發展，為了學生好，其實，促使教師害人的陰招。讓那些有職業操守的教師，有良知的教師備受煎熬。他們可能為此付出沉重的代價，有許許多多不為人知的苦水暗自吞咽。

????????嗚呼哀哉！當今教育，讓人悲憤交加！但愿別再深思教育，不得安寢！

????????嗚呼！當今學生！嗚呼！當今教師！都不容易呀！但愿你，還有您能安然無恙，快樂幸福！

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