時下，談起語文，很多同學總是問，高考語文能得多少分，學和不學有多大區別，學文言文有什么用啊等等問題，顯得很是急功近利，一知半解，若你答曰學語文能獲得教養提高人生的境界，你則有可能看到一張帶著敬畏又似不屑，甚至夾雜一些猥瑣的臉。
諸位老師切莫詫異，今日之社會已非昨日之社會，何況孟子對莊王談王道不也是繞了一個很大的圈子才得以實現的嘛。我們不該如此莊重的談學語文啊。
不錯，學語文是可以獲得教養，是可以提升人生境界，是可以改變人生質量，是可以增加自身幸福。可是你要舉出合適的例子啊，要一般人都能體驗或想象，最好是伸手可抓，切不可如大同社會一樣虛無縹緲。
學習語文自然可以讓人幸福。譬如同去看長城，一群暴發戶見到后大發感慨，他媽的，白跑一趟了，原來長城還不如我家院墻高呢! 一群因仰慕長城而花了半年積蓄的人見到長城后也大失所望，痛心不已，早知道是看幾塊破磚頭，我還不如每天買雙份的豆漿，闊綽一把呢！或有一人，雙手背后，昂首挺胸，時而遠眺，時而近觀，時而凝眸，時而展顏，轉回身，幸福已爬滿了臉頰。
此可為生活中人人可得之快樂，可是偏偏只有極少數人可得，為何？再如看一部經典的電影，有些人看后大呼不值，有些人也只是從一兩低俗處得一笑，有些人則心領神會，甚至回味一生。可見，欲享受生活，必先懂得生活，懂都不懂，何談快樂？
有人一生不讀書，他僅生活在以自己為圓心的方圓四五百米的小世界里，上上班，打打牌，玩玩游戲，張家長李家短的滿足窺視和發泄的欲望，一輩子也只能是個井底之蛙。
有些人讀過很多書，他見過古希臘恢弘的建筑，讓人嘆為觀止的人文景觀，神秘莫測的神靈和英雄人物，丑陋而兇殘的怪物，善良而勇敢的人們……他走入故事，親歷故事，又從那個古老而神奇的世界走出，仿佛曾活過一生。他從古埃及走來，他從未來的火星走來，他從巴厘島走來，他從撒哈拉大沙漠走來，他從非洲叢林走來，他從百慕大走來，他從白雪皚皚的南極走來，他從烈日炎炎的赤道走來，他從北極的冰下走來，他從珠穆朗瑪高峰走來……他的一生只有短短的幾十年，但是他卻經歷了上下幾千幾萬年，游覽了很多人想象中都沒有的地方。如此多姿多彩的一生，可以稱得上是千萬人人生的總和。是我們可悲呢，還是這個人可羨？如去羨慕此人，豈不可悲？如連羨慕都不懂，豈不更加可悲？
對個人而言，膚淺的看，學語文與否對人的快樂和幸福有很大的影響。而我們往往不知。就社會而言，當今之社會仍為輕文之社會，此實屬社會之急功近利。
就人類前行的歷史而言，科技可以算得上是帆，而人文精神則是舵，是燈塔。科學探知宇宙等自然奧妙，更好的為社會經濟發展服務，人文則可探知人類精神的奧妙，為人類之幸福未來確保方向。科學是把雙刃劍，而人文必然指向人之真幸福。
