我不知道別的大學是如何怎樣的，總之在我的大學里，我感覺它不過是高中的延續，或者是第二個高中。

最近有一位退休的將軍來我們學院講座，說到了一句我早就讀過的建議：他說在大學要交兩位朋友，一位是體育場，一位是圖書館。要說我在第一次讀到這話時內心是波瀾陣陣，甚至有過橫掃我校圖書館的想法。可是現在，我呵呵。我覺得還是考核的指揮棒比較厲害，它指到哪兒你就得打到哪兒，在高中是，到我的大學同樣是。我真想沖上前去對那位將軍說，在沒有績點和榮譽可以攫取的地方，絕對不會有我們的學員駐足太久。

強化恐懼，抑制激情——這是我一直一直在接受的教育。我之前已經有這樣的感覺，只不過，真的是說不太清楚，直到讀了賽斯高汀的《盜夢工廠》。

我仍然在過這樣一種生活，在考試臨近的一段時間里，刷題、熬夜背考試題，背著自己可能搞不懂原理的公式、提綱……因為我的蜥蜴腦不是很遲鈍，我也恐懼不這樣做可能帶來的不好的后果，雖然我不喜歡（不排除我們之中許多崇尚榮譽的小伙伴有激情去做甚至是喜歡這么做）。我沒有激情去做這樣的事情——反復地記憶、刷題，然后把它們吐到試卷上。

我不知道是誰那么有才，可以將一切“量化”。但這真是一樣令大多數學生恐懼的事情，這種武器被直接運用于恐嚇學生。我想所有的高層都在感謝這一偉大的發明，因為控制原來可以這么簡單，寥寥數語就可以將學生們的蜥蜴腦迅速激活：想不想得高分了？想不想及格了？想不想要學分了？量化評比扣你分你信不信……不知道你怕不怕，反正我是怕了，要不然我也不會深更半夜地在這加班熬夜刷題背題。

可是，即使是這樣令人恐懼，我們中的大多數卻仍然是敢于在課堂上睡覺，很奇怪，不是嗎？其實也不奇怪，沒有興趣做的事當然會感覺無聊，無聊到一種程度，當然就毅然決然地睡了。當講師打開PPT的那一瞬間，我想在座已經有三分之一的人萌生睡意，當講師照著PPT大段大段讀的時候，估計有三分之二的人閉上了雙眼，腦袋時不時的碰碰桌子，偶爾望望講師，繼續睡吧。

仍然是這種灌輸性的教育，我沒有激情，我睡覺，自然是怨不得我了。我們需要這些知識嗎？就算需要，還用得著坐在教室里聽講師照本宣科嗎？信息時代，最不缺的就是知識，不問我們喜不喜歡，強行灌輸，只是為了打造一批數量巨大的絕對服從的工人，傳輸的都是些奴性因素。我們需要的是創造力、領導力、以及連接知識而不是記憶知識的能力。

我不知道如果沒有考試，我會不會熱愛詩詞，但是我知道我現在不愛；我不知道如果沒有考試我會不會熱愛物理那片神秘的領域，但是我知道我現在不愛……還好，到了大學，不是所有東西都要考試，總有東西他考不到，總有些激情他磨滅不了。

正如賽斯高汀所說，既然我們的教育如此糟糕，為什么還是出現了許多偉大的人物呢。是“因為”接受了教育而成功嗎？我看是“盡管”接受了這么糟糕的教育，他們仍然成功了。

不要讓恐懼抑制了你的激情，不要讓學校磨滅了你的夢想！

為什么我會取名“餓背豬”？“餓背”是英文服從的音譯，我想提醒自己，我是一個只懂服從，害怕改變，享受安逸的蠢貨。推薦大家讀一下賽斯高汀的《盜夢工廠》。還有一本，很薄的書，相信你們也讀過——《誰動了我的奶酪》。