最近上課上的不走心。

腦子里想的大多是這樣有什么意義？他們是十二歲的腦袋，我是奔三的考古派。滿嘴的鄙夷和不屑實(shí)則都是恨鐵不成鋼又不得不繼續(xù)自己糟糕狀態(tài)的自嘲。

四十分鐘，二十分鐘是用來(lái)冷靜。我需要冷靜一下。做一個(gè)小動(dòng)作就炸的老師在他們眼里是個(gè)怎樣的存在。學(xué)不會(huì)也做不到控制情緒。

我說(shuō)，我多希望你們能夠成為一個(gè)善良的人，遇事不低頭的人，熱愛(ài)生活會(huì)欣賞美的人。像朗讀者里那一段段文，老人與海里那一幀幀畫(huà)，娓娓道來(lái)直擊內(nèi)心。

幡然醒悟并不是所有人都可以身殘志堅(jiān)，這社會(huì)多的是自暴自棄的人。可是能怎么樣，總有不同的選擇，一個(gè)深知錯(cuò)誤到離譜的選擇會(huì)有人不顧一切拍定，我勸不住又何苦咄咄逼人顯示自己的高度呢。每個(gè)人都會(huì)有一條屬于自己的路，也會(huì)過(guò)自己的人生，懵懵懂懂未必不會(huì)走的從從容容、坦坦蕩蕩。

所以不走心的老師，小學(xué)生不要再扯情懷、溫暖、拼盡全力了。他們或許只想要一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年。一位會(huì)臉掛微笑的老師，一方下完課追逐打鬧可供追逐打鬧的場(chǎng)地，一段會(huì)情竇初開(kāi)，會(huì)污言穢語(yǔ)的時(shí)光...一條慢悠悠通往成長(zhǎng)的岔道。