“先來講一則寓言故事。一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭，很快這塊玉變成了更小的玉，而他們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價值。

年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子。多年后的結果卻是一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。

誰會相信自己那么笨呢，用著鋤頭去雕刻玉。

再來講一個小故事：

我認識一位博士，他個人無論在做學問干工作還是為人處事等方面都非常好，中年得子真愛如寶，他知道做人比做學問更重要，所以特別注意孩子的品格培養，他的孩子剛剛兩歲經常自顧自的玩耍，大人和他說話充耳不聞，做父親的認為禮貌要從小培養，看到孩子這樣很著急，就會走過去拿開孩子手里的東西，嚴肅的告訴他大人和你說話必須要回答。孩子對他的話不在意當下哭鬧一番，事后總是故伎重演，他就一次次的把兒子從玩耍中拉出來對兒子進行批評教育，他堅定的說我必須把孩子的壞毛病糾正過來。

博士不知道兩歲的孩子還沒建立起人際交往的互動概念。對這么小的孩子談禮貌，他不僅聽不懂，還會被嚇著。更重要的是他這時正處于開始認識世界的關鍵期，對一切都充滿好奇，一張小紙片，半截煙頭就可以讓他沉迷，兒童的智力發育，注意力培養，興趣發展都離不開這種沉迷。

這看似無聊的玩耍，正是對未來真正的學習研究進行前期準備工作，無端的經常性的打擾孩子會破壞他的注意力，使他以后很難集中精力去做一件事情。同時也失去對事物的探究興趣。

此外禮貌教育頻頻引發的家長和孩子的沖突，還會導致孩子在認知上不知所措，打亂孩子正常的心理成長秩序，使他情緒煩躁，并且對環境產生敵意，影響品行發展。

博士絕不懷疑自己是一位卓越高手，卻不知他此時運用的正是鋤頭。家庭教育中的錯誤，就這樣無意間產生是結果和愿望背道而馳，這是最令人遺憾和痛心的地方。”

所以我們在教育孩子的過程中，要意識到并不是學歷越高，事業越成功，就一定能夠把孩子教育好，教育孩子要有正確的意識和科學的方法。了解孩子每一個成長階段的發育特點，心理特點。還要有耐心和無條件的愛給孩子足夠的成長時間，沒有人天生會做父母，都是需要不斷學習的，孩子是上天賜給我們的禮物，是我們一次自我學習，自我成長自我完善的機會。